人格发展阶段理论思维导图

本我

自我

超我

口唇期（0~1岁）

肛门期（1~3岁）

性器期（3~5岁）

潜伏期（5~12岁）

生殖期（12~20岁）

本阶段婴儿的主要任务是建立起对世界的基本信任感，发展信任感，克服不信任感。

如果成人没有给予婴儿这种能够满足其安全感的基本需要，没能获得很好的照顾，就会产生不信任感，从而为其人格的正常发展埋下了不良的种子。

本阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯感，允许儿童进行自由的探索、独立做自己的事情，体验着意志的实现。

但成人须给儿童一定的自主，让其参与成人的一些活动，而不应嫌麻烦而完全阻止或替代儿童，更不能强迫或羞辱儿童，只有这样儿童早期人格发展中的自主感才能够逐步建立起来

本阶段儿童应该发展主动感，克服内疚感，培养社会能力、责任感、创造力。

如果对儿童的主动探索进行过多的干预，则会导致儿童遇事退缩，产生内疚感。

本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。这一时期的儿童一方面积蓄精力，勤奋学习，以取得学业上的成功，另一方面，他们在追求成功的努力中又有害怕失败的情绪。

如果儿童在学校、家庭和同伴间受到的是消极的评价，就会出现自卑感，使人格发展朝向消极的一端。

本阶段的发展任务是建立同一感和防止混乱感，体验着忠诚的实现。如果个体把自己的各个方面，比如信念、性格、性别角色、未来的职业选择等很好地整合起来，个体就会获得较好的角色同一性；反之，出现角色混乱。

对“我是谁”的回答，如果是成功的，他们的自我认同感就建立了，理解自己是怎么样的人，接受并欣赏自己，并影响以后的职业选择。

本阶段是成年早期，从18岁到25岁。本阶段的发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。

如果发展得较顺利，找到比较满意的配偶，那么将会体会到亲密感；如果由于某些原因暂时还未找到合适的配偶，那么将会体验到一种孤独。

本阶段的主要任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。

繁殖不仅指个人的生殖力，主要指关心、建立 和指导下一代成长的需要；在这一阶段成人要承担工作和照顾家庭、抚养孩子的责任；不能或不愿意承担这种责任会变得停滞或自我中心。

这一时期的主要任务是获得完善感而避免失望和厌恶感，体验着智慧的实现。

认为自己的生命周期与新一代的生命周期融合为一体； 如果说达不到这种感觉就不免恐惧死亡，觉得 人生苦短，对人生感到厌倦和失望；个体的生活经验，尤其是社会经历，决定着最终的生活危机的结果。