《特殊儿童心理学》（第二版）思维导图
《特殊儿童心理学》（第二版）
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思维导图大纲
《特殊儿童心理学》（第二版）思维导图模板大纲
1特殊儿童心理学概论
特殊儿童心理学的学科定位
概念
与相关学科的关系
特殊儿童心理研究历史
国外
国内
特殊儿童心理的研究方法
观察
实验
调查
单一被试
2特殊儿童的感知觉
感知觉理论与感知觉的发展
感觉
知觉
感知觉的发展
感官障碍儿童的感知觉
视觉障碍
听觉障碍
智力异常儿童的感知觉
智力障碍儿童的感知觉特点
超常儿童的感知觉特点
学习障碍儿童的感知觉
视知觉
听知觉
感觉统合失调
自闭症儿童的感知觉
视知觉
听知觉
感觉统合
3特殊儿童的注意
注意理论与注意的发展
概述
理论
发展
感官障碍儿童的注意
视觉障碍
听觉障碍
智力异常儿童的注意
智力障碍儿童的注意特点
超常儿童的注意特点
学习障碍儿童的注意
发展
品质特点
自闭症儿童的注意
发展
品质特点
4特殊儿童的记忆
记忆理论与记忆的发展
概述
理论
发展
感官障碍儿童的记忆
视觉障碍
听觉障碍
智力异常儿童的记忆
智力障碍
超常
学习障碍儿童的记忆
瞬时
延时
长时
自闭症儿童的记忆
刻板
语言
图形
5特殊儿童的语言
语言理论与语言的发展
概述
语言的获得理论
语言的发展阶段
特殊儿童的语言特征
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
特殊儿童的词汇特征
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
特殊儿童的语法特征
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
特殊儿童的语义特征
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
特殊儿童的语用特征
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
6特殊儿童的思维
思维理论与思维发展
思维理论
思维发展
形象思维
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
抽象思维
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
7特殊儿童的元认知
元认知理论与元认知的发展
概述
理论
发展
计划能力
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
调节能力
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
监控能力
感官障碍
智力异常
学习障碍
自闭症
8特殊儿童的情绪情感
情绪情感基本理论
基本理论
功能
发展
特殊儿童的情绪特点
一般特点
各类特殊儿童的情绪特点
特殊儿童的情感特点
一般特点
各类特殊儿童的情感特点
9特殊儿童的人格
人格理论与人格的发展
理论
结构
各类特殊儿童的人格特点
特殊儿童的需要
一般特点
各类特殊儿童需要的特点
特殊儿童的动机
一般特点
各类特殊儿童动机的特点
特殊儿童的成就
学业成就的研究
社会适应能力的研究
特殊儿童的意志
一般特点
各类特殊儿童意志的特点
10特殊儿童心理研究的新发展
我国特殊儿童认知研究新进展
研究文献量的变化
研究对象的变化
研究机理的变化
研究层次的变化
研究方向的变化
研究范式的变化
我国特殊儿童人格研究新发展
研究文献量的变化
研究对象的变化
研究内容的变化
研究范式的变化
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