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八年级上册语文《苏州园林》思维导图

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《苏州园林》作者从游览者的角度,概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点,进而从多方面进行说明。

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思维导图大纲

八年级上册语文——《苏州园林》思维导图思维导图模板大纲

文章注释

因地制宜

根据各地的具体情况,制定适宜的办法。因,根据。制,制定。宜,适当

俯(fǔ)仰生姿

高树好像低着头,低树好像抬着头,形成一种相互呼应的优美姿态

珠光宝气

闪耀着珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽,这里指各种鲜花色彩的华美

轩(xuān)榭(xiè)

有窗户的廊子或小屋。榭,建筑在台上的敞屋

琢磨

雕刻打磨(玉石),加工精美(指文章等)

阅历

一个人对社会、对事件、对生活中所发生的事的经历及理解程度

败笔

文、字、画、诗、文中不好的一笔

重峦(luán)叠嶂(zhàng)

重重叠叠的山峰、峭壁

作者简介

叶圣陶

原名叶绍钧,字圣陶

现代作家、教育家、编辑家

是“五四”新文化运动的先驱者,是文学研究会在创作上最有成绩的作家,也是五四时期除鲁迅之外最重要的现实主义小说家

小白船》是他的第一篇童话,表达的是“爱”和“善”的理想主义

创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》

创作背景

为一本苏州园林图片册写的序言

1979年初,香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集,约叶老写一篇序文

叶老22岁以前,一直生活在苏州,课余之暇,常和好友游览苏州园林,对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会,写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书

作品鉴赏

暴露旧中国教育界黑暗的内幕,并透过教育界而把批判的矛头指向整个旧社会,是叶圣陶 “教育小说”的基调

他以身临其境般的感受和同情,反映了下层知识分子贫穷悲苦的生活状况。与此同时,他对作为知识阶层一部分的教员,也有着严峻的解剖与审视

表现了鲜明的现实主义的特征

总体把握

说明顺序

逻辑顺序 由总到分,由主到次,从概括到具体

总特点

务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。一个词:富于图画美

总印象

州园林是中国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响

说明方法

作比较

在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比; 突出了苏州园林不讲究对称的特点

在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”。打比方、作比较、摹状貌作用:突出苏州园林修剪树木着眼于画意

在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比较,“与北京的园林的不同,极少使用彩绘。”突出苏州园林的色彩美

举例子

几条园里的古藤为例,打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。引用\举例子作用:真切有力的说明池沼追求自然美

摹状貌

有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树

花时不同的各种花树相间,这就一年四季不感到寂寞

分类别

打比方

结构

第一部分⑴:总领全文

揭示了文章的写作意图,让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林,并突出苏州园林在园林艺术中的地位。“标本”一词确切地说出了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响

第二部分(2—9):抓住苏州园林图画美的共同特征,分别从各个角度介绍说明

第一层⑵:概括苏州园林的共同点:图画美

第二层(3—6):从四个方面说明苏州园林在景物的布局、配合上是如何体现图画美的

第三层(7—9):从小处、细部进一步说明苏州园林的图画美

第三部分⑽:结尾

这一段交代说明,是不可忽视的结语。它总结了全文,再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望;也使行文缜密,引人回味

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