心理学概述（二）思维导图

适用情况

参与观察、非参与观察（根据观察者是否参与被观察者的活动区分）

缺点

用一套预先经过标准化的问题量表来测量某种心理品质的方法

问卷法

访谈法

搜集某个（或某些）被研究者的各方面资料，分析其心理活动特征

优点：加深对特定被研究者的了解；缺点：只适合个别情况，缺乏普遍性

在自然情境下，由实验者创设或改变一些条件，以引起被研究者某些心理活动来进行研究的方法

优点：研究结果切合实际；缺点：情境不易控制，有时需要实验室实验来补充

借助专门的实验仪器，在严格控制实验条件的情况下，以引起和记录被研究者的心理活动来进行研究的方法

优点：可获得精确研究结果，有助于发现因果联系，并可以进行反复验证；缺点：情境为人为性质，被研究者意识到正在接受实验，影响客观性，并影响实验结果应用于日常生活中

人在认识客观事物的过程中，为弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象，是人最基本的心理过程。（感觉、知觉、记忆、思维、想象）

人在认识客观事物时产生的带有某种态度的体验或感受（喜怒哀乐爱惧怕）

人在活动中为了实现某一目的，对自己行为的自觉组织和自我调节，是人有意识地克服内心障碍和外部困难而坚持实现目标的过程

个体活动的基本倾向和动力，具有一定动力性和稳定性的成分（需要、动机、兴趣、理想等）

个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征（能力、气质和性格）

研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的学科

狭义上指个体发展心理学，是研究个体从受精卵到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展规律的学科

用实验的方法研究心理现象，为探讨心理现象的因果关系提供实证性资料

以身心关系为基本命题，以脑的形态为自变量，观察分析不同生理状态下行为与心理活动的生理机制，是心理学基础研究的重要组成部分

是研究个体和群体的社会心理和社会行为的产生、发展和变化规律的心理学分支

是研究动物行为的科学

是研究行为心理异常的心理学分支，又称病理心理学。用心理学的原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫正与预防的措施

以教育教学过程中师生的各种心理现象和行为为研究对象，旨在揭示学校教育情境中学与教的基本心理规律

是研究各种管理活动中管理者和被管理者的心理现象和规律的科学

研究疾病的诊断、治疗、护理、预防中的心理学问题

研究人的业绩与作业变量的关系

研究军事活动中人的心理活动规律

是法治心理学体系中专门研究人们在司法活动过程中的心理活动及其规律的分支学科群的总称

也成体育心理学，是研究体育运动中一切心理活动规律的科学