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七年级语文下册《老王》思维导图

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《老王》以“我”与⽼王的交往为线索,回忆了⽼王的⼏个⽣活⽚段,刻画了⼀个穷苦卑微但⼼地善良、⽼实厚道的⽼王形象。

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思维导图大纲

七年级语文下册——《老王》思维导图思维导图模板大纲

字词积累

惶恐(huánɡ )

杨绛(jiànɡ)

失群

动物或人找不到原来的群体

落伍

比喻人或事物跟不上时代

取缔

明令取消或禁止

滞笨

呆滞笨拙

人物性格

老王

老实巴交 不贪钱财

帮助别人 不图回报

体贴顾客 无微不至

感谢关怀 知恩图报

杨绛

对待苦难的博大胸襟和宽容态度,以及她人性中的善良光辉:那就是忘却自己的痛苦,牵挂别人的不幸,对不幸者心存一份善念,给予一份爱心

作者简介

杨绛

钱钟书夫人,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人

作家、文学翻译家

1935——1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教

1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作

主要译著有《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等,长篇小说《洗澡》长篇纪实散文《我们仨》

背景介绍

《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文,是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,被下放到干校劳动锻炼去了但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇

文章分析

《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以"我"与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的"老王"形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题:社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者

启示

最主要的是平等观念,人是生而平等的

人道主义精神互敬互爱精神

关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由,有平等意识,才会平等对话

结构梳理

第一部分(1-4):作者简要介绍老王的基本情况,表现他生活艰苦

第二部分(5-16):回忆与老王交往的几个片段,表现他的“善”

第三部分(17-22):写老王的去世和“我”的感触

内容大纲

以作者与老王的交往为线索

职业

蹬破旧三轮,靠一辆破旧的三轮车活命,文革期间被取缔

情感

打了一辈子光棍,孤苦伶仃

生理

一只眼是瞎的,有夜盲症

居住

住在荒僻的小胡同,塌败的小屋

带送冰块,车费减半

送钱先生看病,拿车费心不安

改装三轮

去世前一天,还拿香油、鸡蛋上门感谢

中心思想

这篇散文以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重,同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题

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