七年级语文下册《老王》思维导图
《老王》以“我”与⽼王的交往为线索，回忆了⽼王的⼏个⽣活⽚段，刻画了⼀个穷苦卑微但⼼地善良、⽼实厚道的⽼王形象。
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思维导图大纲
七年级语文下册——《老王》思维导图思维导图模板大纲
字词积累
惶恐（huánɡ ）
杨绛（jiànɡ）
失群
动物或人找不到原来的群体
落伍
比喻人或事物跟不上时代
取缔
明令取消或禁止
滞笨
呆滞笨拙
人物性格
老王
老实巴交 不贪钱财
帮助别人 不图回报
体贴顾客 无微不至
感谢关怀 知恩图报
杨绛
对待苦难的博大胸襟和宽容态度，以及她人性中的善良光辉：那就是忘却自己的痛苦，牵挂别人的不幸，对不幸者心存一份善念，给予一份爱心
作者简介
杨绛
钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人
作家、文学翻译家
1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教
1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作
主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》长篇纪实散文《我们仨》
背景介绍
《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇
文章分析
《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以"我"与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的"老王"形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题:社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者
启示
最主要的是平等观念，人是生而平等的
人道主义精神互敬互爱精神
关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由，有平等意识,才会平等对话
结构梳理
第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦
第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”
第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触
内容大纲
以作者与老王的交往为线索
苦
职业
蹬破旧三轮，靠一辆破旧的三轮车活命，文革期间被取缔
情感
打了一辈子光棍，孤苦伶仃
生理
一只眼是瞎的，有夜盲症
居住
住在荒僻的小胡同，塌败的小屋
善
带送冰块，车费减半
送钱先生看病，拿车费心不安
改装三轮
去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢
中心思想
这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题
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