《教育教学知识与能力》简答题汇总（九）思维导图

（1）他们对事物的直觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据

（2）他们的态度与自我知觉更加容易受周围其他人，尤其是权威人士的影响和干扰

（3）他们善于察言观色，注意并记忆语言信息中的社会内容

（4）他们的社会敏感性强，善于社交

（1）开设心理健康教育有关课程

（2）开设心理辅导活动课

（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容

（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育

（5）个别心理辅导或咨询

（6）小组辅导

（1）婴儿期（0 ～ 1.5 岁）： 基本的信任感对基本的不信任感

（2）儿童早期（1.5 ～ 3 岁）：自主感对羞怯与怀疑

（3）学前期（3 ～ 6、7 岁）：主动感对内疚感

（4）学龄期（ 6 ～ 12 岁）：勤奋感对自卑感

（5）青年期（12 ～ 18 岁）：同一性对角色混乱

（6）成年早期（18 ～ 30 岁）：亲密感对孤独感

（7）成年中期（30 ～ 60 岁）：繁殖感对停滞感

（8）成年晚期（60 岁以后）：完善感对绝望

（1）明确的共同目标

（2）健全的组织结构

（3）共同的生活和活动准则

（4）班级成员之间平等，心理相容的气氛

（1）确立班集体的发展目标

（2）建立班集体的核心队伍

（3）建立班集体的正常秩序

（4）组织形式多样的教育活动

（5）培养正确的舆论和良好的班风

（1）了解和研究学生

（2）组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节

（3）做好个别教育工作，比如优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作

（4）协调好各方面的教育力量

（5）操行评定

（6）做好班主任工作计划和总结

（1）关心热爱与严格要求相结合

（2）培养和激发学习动机

（3）善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感

（4）针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药

（5）对后进生的教育要持之以恒

（1）教师促成的纪律

（2）集体促成的纪律

（3）任务促成的纪律

（4）自我促成的纪律