《童年的秘密》 精神的胚胎读书笔记思维导图

人们对儿童发展和教育的意识的觉醒，一个儿童的世纪开始了。

心理分析并不适用于儿童，心理分析治疗的疾病的病因往往来自童年时期，对童年心理的研究帮助心理分析对潜意识的探索

童年时期的心理创伤成为成人精神病的潜在原因，而这些创伤往往来自成人——儿童的母亲和父亲

成人对儿童的创伤往往源于潜意识，因此成人必须勇于发现自己潜意识中的错误，主动去发现

如同受精卵不是一个缩小的成人一样，心理机能也要经过一个发展的过程才能打到成熟，这就为环境的作用提供了条件

新生儿作为成人与儿童产生作用的起点，成人应该如何既在身体上，又在心理上照管儿童，这是还有待研究而且亟需被重视的

和动物一样，母亲对新生儿的身体上和心理上的关照是一种天赋本能，且这种本能只能在没有人为束缚的环境中才能正常发展

儿童从诞生那个时刻起就有一种真正的心理生活，这种心理生活在环境中发展，同时实体化为儿童的生理实体，实体化，为环境与心理的相互作用提供了理论依据

儿童在潜在的创造性的推动下，在某一特定的时期（敏感期）进行某些特定的心理调整，并从外界环境中选取一些东西，运用这些东西发展他的各种能力，这种有目的的选择就是“敏感性”的作用的结果

婴儿有它自己的心理生活，而且先于任何具体的运动，因为是心理激发这些运动。成人要为婴儿的心理生活提供适宜的环境

在秩序的敏感期里，儿童通过秩序感的建立而认识事物，还掌握了事物之间的位置关系，这种对环境的认识为适应环境打下了基础

儿童除了外部秩序感，还有内部秩序感，即内部定向，这使儿童能够认识到自己的身体的各个部分以及它们的相对位置

敏感期的儿童在理性的驱动下从环境中有选择地吸收印象并进行内部建构，从而形成智力。理性即前面说的潜在的创造性推动

成人保护自己的东西免遭儿童的破坏，这种自我保护的倾向潜藏在潜意识里，并饰以对儿童的关爱作为掩盖

强迫儿童不能根据自己的需要睡眠实际上是成人出于一种防御心态，潜意识地把自己的意志强加给儿童

儿童有行走的需要，这种需要不同于成人，成人必须适应儿童的需要

手的运动是儿童发展的重要表现，手的运动需要一些对象以使儿童形成动机，而成人却时常阻碍儿童手的运动

儿童的活动，或者说“工作”不是随意的，而是有内在目的的