文言文朗读划分节奏的技巧有哪些思维导图

一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：

（3）予/尝求/仁人之心（《岳阳楼记》）

（4）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）

有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿，如：

（5）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）

（6）夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：

（7）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《庄子逍遥游》）

（8）医之/好治不病/以为功。（《扁鹊见蔡恒公》）

若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：

（9）若/止印三二本，未为简易。（《活板》）

（10）而/山不加增（《愚公移山》）

（11）然则/何时而乐耶（《岳阳楼记》）

（12）故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）

（13）是故/明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》）

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文言文的语法结构跟现代语文的语法结构没有什么太大的差别，通常情况下，主语和谓语之间，谓语和宾语之间等等这些都存在着停顿，所以说利用语法知识可以对文言文的节奏有更好的把握。在课堂当中，老师们在讲解每一篇文言文语法时候要在相应的位置做好笔记，从而在诵读文言文的时候可以参考语法来划分节奏。

通常情况下，文言文都有其特殊的句式，文言文的句式特点可以作为划分节奏的依据，根据句式的特点来划分节奏，以达到完成表达语言意义的目的，文言文当中经常会出现一些倒装句式，比如说主语和谓语之间的倒装，定语后置等等这些特殊的句式，那么就需要保证不影响文言文意义的情况下来进行断句。

文言文如何划分节奏？其中较为常见的就是在诵读过程中首先对这段这句文言文进行意义的猜测，如果对整体的意义有所了解，那么就需要跟每一个字句相互联系，把这些都捆绑在一起，组成一个单位，这种意义的单位和另外一种意义的单位之间做出停顿的划分，这种方式是较为简单的划分节奏的方式。

文言文当中经常会出现一些语气助词，比如比较常见的夫、盖、若夫等，这些语气助词成为独立的音节，专门用作停顿，在划分文言文节奏的时候可以查找句子当中的语气助词，然后作为节奏划分的依据。