跨学科主题学习设计表思维导图

:教学时,可借助于各种教学方法与手段,唤起学生内心的想象,把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物,从而启发学生想象力。

:①即发音准确、吐字清楚、声音适度及使用合适的语调语速、语气，增强话语表现力和感染力。②即运用正确、简洁、委婉、生动的语言表达思想。③紧扣话题讲述见闻，公众即兴简短发言，条理清是地安内容，根据不同场合、气氛、对象组织内容、调整内容。④即通过表情、手势、体态变化等增强话语表达效果说话的目的不外以下五个方面:交流沟通，影响他人;说服听众，参与行动;明情况、传播信息与知识;引起情感共鸣与理解;让听众感到快乐等。

一幅好的作品一定是具有灵魂的，它来自于绘画者自身的思考和情感的表达。家长们要保护好孩子的好奇心，当孩子提出问题时，鼓励和引导孩子自助探索解答，享受收获的乐趣，有助于提高孩子的绘画兴趣。

在绘画创作过程中，不要刻意设定画作的题目，而是引导孩子大胆发挥想象力和创造力，不怕孩子天马行空的思想，让他们尽情施展，尽情表现，并引导孩子讲述画中的故事。

提升孩子手眼脑协调性需要根据孩子年龄段选择不同的方式。对于有一定知识储备的小学生，可以通过把自己想象的画面画出来，提升手脑协调能力，做到想法和作法一致。

根据学生年级进行分组，报名学生1-5年级，每个年级分为一组。

1-3年级1.5小时，4-5年级2小时

本学期所学语文课本课文

xx广场

根据本学期所学语文课本课文中，选择其中一个主题进行绘画，绘画种类不限。学生自行定题，提前到场准备，绘画工具由学生自带。在限制的绘画时间结束后，由学生描绘所画的内容，并用一句古诗词总结。最后由现场老师进行评价打分。

评分主要参考条件

交由3位老师分别评分，分数取平均值作为一个基数。

交由3位老师分别评分，分数取平均值作为一个基数

评分主要参考条件为：画中构图完整性、想象力、色彩搭配、绘画基本功等。

召开队内会议确定活动分工，把每项任务分配到个人，并考虑活动可能发生的意外状况，做好应急准备，确保活动的顺利进行。要求各职能部门按照分配的任务准备活动，确保活动开始前各项准备工作得到落实。

各班主任老师要注意活动前对学生进行的培训与指导，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的文明人。

班主任教师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。

活动结束后要注意及时清理干净场地。