国考行测备考：阅读理解之并列关系应用思维导图

【例1】《汉书銉黄降奂汀芳窃兀级辏�"民疾疫者，舍空邸第、为置医药"提出了"隔离"是防疫的重要举措。明代中期我国就出现了预防天花的"人痘"接种术。18世纪末，英国科学家爱德华鈥⑶倌煞⒚髁私又峙６辉し捞旎ǖ姆椒ǎ复蒲Ъ也恍概Γ钪昭兄瞥雒鸹钐旎ú《镜囊呙纭Ｋ孀畔执窖Э萍挤⒄购凸参郎∩枋┎欢贤晟疲袈摇⑹笠摺⒘鞲械日庑┰匀死嘣斐删薮笪：Φ拇静≈鸾サ玫搅擞行Э刂啤＝┠昀矗诳够餮现丶毙院粑酆险�(SARS)、中东呼吸综合征(MERS)、甲型H1N1流感、埃博拉病毒等多次重大传染病中，科学技术都发挥了重要作用。新中国成立以来，我国通过传染病重大科技专项研发部署，在传染病防治领域的科研水平、技术能力、平台建设、人才队伍等方面都有了明显提升。

A. 中西方在疫情防治理念方面存在诸多共性

B. 借鉴历史经验对于防控疫情具有重要意义

C. 疫情防控离不开国家自上而下的科学部署

D. 科学发展和技术创新有助于人类战胜疫情

正确答案为D项。文段的前三句分别描述了"元始二年""明代中期""18世纪末"这三个时期人们对传染病的控制以及应用的手段。紧接文段叙述现代医学，列举了多种传染病，以及对于重大传染病的控制。最后一句又提到了新中国成立以来，我国在传染病防治领域的实力提升，但是依旧是围绕传染病防治的科研这个话题展开论述的。分析文段后，我们需要问自己一个问题，文段的核心是什么?利用我们之前的转折或者行文脉络的知识点是否有思路。这个文段是分-分结构。为什么?文段没有关联词，意味着你无法从关联词下手，那么，只能用行文脉络，分析完每一个句子，你会发现，整个文段是在说明和介绍我国在防治传染病所做出的努力。如果文段是在说明或者介绍某一事情，那么，文段一般情况就是并列结构。然后对比选项，并列类题目，一定是看选项选择答案，看哪个选项能概括全文。D项中"科学技术"以及"战胜疫情"，符合文段主要表达的意思。A项"理念方面存在诸多共性"属于无中生有。B项"借鉴历史经验"文中也没有提及到，属于无中生有。C项中"国家自上而下的科学部署"文中没有提及，无中生有。因此，选择D选项。

【例2】日本长野县从1970年至2010年气温上升了1.3℃，青森县从1975年至2010年气温上升了1.2℃。在这段气温升高的时期，两地"富士"苹果的酸性成分平均减少15%，糖分则平均增加了5%。南京农业大学葡萄种植专家研究发现，在光热条件不同的地区种植的同一种葡萄，不仅口感不同，颜色也不同。比如红提，它种在新疆是黑色的，但同样的品种拿到南京种植就是粉红色的，甜味也有所不同。法国葡萄酒不同年份的价格会相差悬殊，原因就是不同年份的雨热条件不同，葡萄口感不同，酿出的酒的口味也不同。

A. 随着全球气候变暖，很多水果都出现了甜度增加的趋势

B. 气温上升影响水果的甜度和色泽

C. 同一种水果品种在不同的地方种植，口味会发生变化

D. 同一种水果品种在不同的地方种植，颜色会发生变化

正确答案为B项。这道题也一样，阅读文段，发现没有明显的关联词，那么，我们需要分析每个句子，发现文段介绍了苹果会随着气温的变化，甜度发生变化，葡萄由于光照颜色、甜度也会发生了变化，最后葡萄酒也发生了变化。很明显文段是在介绍说明气温会影响水果。既然是介绍说明某一事情，那么我们可以判断文段是并列结构。对比选项只有B选项能够概括全文。A项只说了甜度，片面。C、D只说了其中的一个，也片面，排除。

通过上述两道真题，都是为了大家学会如果没有并列词或者标点符号，是否还能判断出文章是并列结构。之后还需要大家在更多的刷题中去练习和应用。