国考申论备考之如何提高自己的概括能力？思维导图

所谓要素，是指构成事物的重要组成部分;要素词就是构成材料的主要部分，比如：表现、原因、影响、对策等，材料当中出现的多是要素词的衍生词和标志词，衍生词常见的有：做法、特点、功能、经验、教训、困境、措施等;标志词常见的有：表示问题或者原因的缺少、缺乏、不完善、不到位;表示对策或做法的提高了、加强了、完善了等，要素词既然是构成材料的要素，那自然也是构成答案的要素。

关联词，我把它们称为连接材料的中枢神经，这是因为他们的存在才让一个个要素词有了联系性，进而表达出一些仅凭其自身无法表达的意思。常见的要素词有表示因果的，比如：因为、之所以、归因于等;表示转折的，比如：然而、可是、但等;表示并列的，比如：同时、以及、另外、此外等;表示递进的，比如：不仅、而且、还等;表示条件的，比如：如果、只有、假如等。这些关联词往往为我们理解材料提供了重要的指导作用。

观点往往是政府官员、专家学者、政策法规、群众媒体等说出的，是从某一角度对于某一事实的高度总结，代表认识的深入，我把其称之为组成材料的主要部件。各种观点句的出现往往都是对材料某一话题的引出或者总结，对我们概括材料起到了重要作用。

主旨句主要是指在材料中能够涵盖某一部分材料主要内容的句子。这类句子的出现让我们对材料的理解更便捷了一步，我把其称为构成材料的主要关节，起到"牵一发而动全身"的作用。

高频词，很显然是指同一词语或者同一词语的近义词在材料中出现次数较多的词语，我把其称为材料的脉门，就像医生给病人瞧病会诊脉一样，把握住了材料的主要脉门，也就把握住了材料的关键思想。

在阅读中，我们不担心不认识材料，缺乏的是对材料深入的理解，只有在了解关键词的基础上，保持一定的敏感度，这样才能真正称得上读懂了材料。那么怎么样才能快速找到这些关键词那?笔者认为我们一方面是要带着任务去读材料，不要漫无目的的去进行，在阅读时要有目标感;另一方面我们要勤加练习，以增加自身的阅读理解能力;同时还要善于去总结，也就是读完一篇材料，能够用自己的话进行概括，最好是写出来那种的概括。

在做题时，如果对于字数或内容没有太多要求时，我们完全可以借用材料里的整句，这说明我们对材料有理解了，知道哪些是要点。但如果要求概括时不仅要理解正确，还要恰当概括时，就需要我们善于借鉴材料里的词语或者句子，对于不太规范的材料，有时甚至还需要改写句子，这就要求我们有一定的知识储备，所以大家应当加强平时的阅读，比如《人民日报》、《新华网》、《学习强国》等都是非常好的阅读平台。

我们刚开始不太可能就非常熟练的找到所有关键点并且概括很恰当，我们可以循序渐进的进行练习，比如一篇800字左右的文章，我们在读完之后肯定划了不少要点，这时候可以先试着用400字将这个材料用自己的语言概括出来，当400字概括没有问题了，再用300字将其概括出来，以此类推，最终达到用200字，甚至150字将材料概括出来，相信通过这样一个概括的过程，你会对所谓的"概括"有进一步的认识，理解和加工材料的能力一定会得到提升。

好了，在这里给大家讲了一些提高概括能力的基本理论方法，所谓"有道无术，术尚可求，有术无道，止于术"，掌握了基本的理论之后，还需要我们将理论和实践相结合才能真正提高自身能力。