经验分享：摒弃“唯分数论”让教育回归本质思维导图

【背景事件】

教育部18日召开新闻发布会介绍，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，要求加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。为扭转唯分数、唯升学的不良倾向，评价指南提出具体要求。针对县域义务教育质量评价，要求不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师，不举办重点学校，不公布、不炒作中高考状元、升学率等。

【试题模拟】

教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，要求不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师，不举办重点学校，不公布，此举只为扭转唯分数的不良倾向，对此你的看法是什么?

【聚焦观点】

@黄心雨：现在唯分数、唯升学率倾向越来越严重，应试教育深入人心，学校、老师、家长对学生各方面施压，学生的课业负担严重，已然成为考试机器，违背了素质教育的初衷。更有甚者，有才无德，这将会给社会带来严重隐患，可能会造成恶劣后果。云南大学的马加爵，以优异的成绩进入大学，却因为和室友的矛盾口角连杀死人，最终判处死刑，他正因为没有得到良好的素质教育，处理人际关系的能力不足，走向了错误的人生道路。

@光明日报：以学校的升学率考核学校办学，其实是与政府举办教育的职责背离的。政府作为教育举办者，重要的职责是办好各类教育、学校，若以升学率评价学校办学，就必然出现强化某类教育、学校，歧视其他类教育、学校的问题，还会影响学生在就业与升学之间作出理性的选择。这对于政府部门来说，无异于给自己发展面向所有学生的教育制造障碍。笔者在调研中发现，高中的合格率而非升学率，是国外教育主管部门更为关注的。

@彩云网：解决好教育评价指挥棒问题，是全面充分激发教育事业发展生机活力的关键一步。此次《评价指南》的指标设计从考察教育教学管理过程出发，规制了各类行为，让政府、学校、教师有抓手，有可检验的标准。落细落实《义务教育质量评价指南》，将教育评价的指挥棒树得稳、用得好，就能保证教育的正确发展方向，让教育回归本原。

【参考解析】

一、概括信息聽积极评价

二、阐述意义

三、落实举措时的建议