高中美术《天工开物——中国传统工艺美术》教学设计思维导图
高中美术《天工开物——中国传统工艺美术》教学设计
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思维导图大纲
高中美术《天工开物——中国传统工艺美术》教学设计思维导图模板大纲
一、教学目标
知识与技能：了解中国传统工艺美术的种类，熟知其在功能与美观、材料与技术方面的重要体现，掌握传统工艺美术作品的鉴赏方法。
过程与方法：观察工艺美术作品，了解中国传统工艺美术的种类和作用，欣赏《长信宫灯》《白玉雕桐阴侍女》等作品，掌握工艺美术作品从造型、装饰、材料和技术等方面的特点，并能够从以上角度进行工艺美术品鉴赏。
情感、态度和价值观：重视工艺美术的价值，发扬精工细作的工匠精神，树立保护传统工艺美术的意识。
二、教学重难点
重点：中国传统工艺美术的种类及鉴赏角度。
难点：体会传统工艺美术作品的艺术魅力。
三、教学过程
(一)趣味情境导入
教师开展“我唱你猜”活动，老师清唱歌词，学生猜出歌曲名称。歌词为“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆，冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半”。提问学生：
①歌曲名称是什么?曲风如何?(《青花瓷》，中国风)
②青花瓷属于哪一个门类?(陶瓷，传统工艺美术)
教师总结：我们国家拥有悠久的历史和丰厚的文化底蕴，青花瓷只是众多工艺美术当中的其中一个代表器物，还有很多经典而传奇的作品等候着同学们去探索和欣赏，那么传统工艺美术的种类有哪些?如何欣赏工艺美术作品?本节课我们就一起学习和了解工艺美术，引出课题《天工开物——中国传统工艺美术》。
(二)作品图像识读
展示一组工艺美术品图片，提出问题：
①你都看到了哪些工艺美术品?(陶瓷、玉雕、刺绣等)
②你都在哪些地方见过这些工艺美术作品?(博物馆、古人的书斋、卧房、现代家居中的摆件等)
教师总结：我们在欣赏传统工艺作品的时候会发现大部分古代工艺美术作品是蕴含艺术价值的日用品。通常情况下按照材料的不同，可以大致分为织物、陶瓷、玉石、漆木、金属及竹牙角玻璃六大类。
(三)形式语言审美
1.功能与美观的统一
教师展示作品《长信宫灯》，提出问题：
①作品属于哪一个时期，功能是什么?(西汉，照明用的宫灯)
②作品的造型是怎样的?(跪姿宫女，左手托灯，右手提灯的姿态)
③结合教材说一说作品是怎样将造型和功能巧妙结合的?(衣袖和身体部分内部中空，可作为烟道，引导烟气流动)
教师总结：长信宫灯以青铜为材质，通体鎏金，在造型上采用跪姿宫女执灯姿态，造型结构设计合理，姿态优美，满足了中国传统工艺美术要兼顾人们对功能和审美两方面的诉求。功能与美观的统一，也是我国古代工艺美术的突出特点。
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