《从百草园到三味书屋》读书笔记思维导图
介绍《朝花夕拾》之《从百草园到三味书屋》创作背景、作品解析及对后世的影响
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思维导图大纲
《朝花夕拾》之《从百草园到三味书屋》篇思维导图模板大纲
写作时间
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
作品解析
主要内容
百草园生活
以“乐”为中心
描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
三味书屋的读书生活
“全城中称为最严厉的书塾”
并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书\学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
艺术手法
状物写景，绘声绘色
视觉角度
菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色； “高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状
味觉描写
呜蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉角度写。覆盆子“又酸又甜”
语言简练，生动传神
如写春、夏、秋三季百草园的景物，只有寥寥数笔，但却把事物的情状描绘得非常生动
写冬天雪地捕鸟，连用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程
思想内容
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
好句解析
其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
创作背景
这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。
因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是”旧事重提之六“。
后世影响
2006年版初中语文，人民教育出版社七年级（下册）
2018年版初中语文，人民教育出版社七年级（上册）
幼年往事的优美回忆性散文思维导图模板大纲
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时对封建教育束缚儿童身心发展做出了批判。思维导图模板大纲
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