人教版小学三上语文知识点思维导图

(1)假：假装、假日

(2)好：问好、好奇

(3)发：发现、白发

(4)晃：晃眼、摇晃

(5)朝：朝向、朝霞

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一

描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化

如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??终于都爬上了”(终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦)

所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体

《小儿垂钓》

(1)平铺直叙式

(2)语言在动作之前

(3)话语分隔式

注意不同方式里，标点符号的不同使用方法

(1)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明

(2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么时节?

(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?表达了作者怎样的思想感情?

(3)表现手法

(1)把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳

(2)积累表现人物心情或感情的词语、字句

(3)写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物(或字句)的情感、心理变化过程

依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义

例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思

(1)阅读：如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨

(2)写作：多角度、多方面描写，如描写四季

(1)概念：比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明

(2)作用：能启发读者想像，令文章更生动

(3)举例

例：《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句

(1)以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明了通达

(2)观察生活里事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅

(1)老子：老子，春秋时期(楚)国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，(道)家学派创始人。存世有(《道德经》)，又称(《老子》)

(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)时期(鲁)国人

(3)神话

(4)春联

(5)名句

(1)用自己的话复述课文内容

(2)说说自己家乡的古建筑

(1)“AB__”式(A与B为反义词)远近闻名、黑白相间、轻重倒置

(2)“_A_B”式(A与B为反义词)舍近求远、头重脚轻、积少成多

(3)“A_B_”式(A与B为反义词)异口同声、左邻右舍、里应外合

收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景

(1)“AABB”式：严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实

(2)“又A又B”式：又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑

(3)“不A不B”式：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

(1)谚语——祖国风光

(2)诗句——自然风景

(1)概念：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法

(2)作用：夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想

例如《美丽的小兴安岭》一文中，“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用好处

例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情

(1)《科利亚的木匣》里，理解“果然”的意思

(2)《陶罐和铁罐》里，理解“奚落”的意思

傲慢——谦虚;懦弱——勇敢;丑陋——美丽;愚蠢——聪明

(1)三字句“ABB式”：圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花

(2)四字词语：风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

(3)《三字经》三字句