中国古代的治国思想思维导图
介绍中国古代的治国思想重点知识点
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思维导图大纲
中国古代的治国思想思维导图模板大纲
孔子
生平简介
孔子名丘，字仲尼.春秋晚期鲁国人,儒家学派创始人，大思想家、大教育家。孔子的言行由他的弟子记载在《论语》一书中
治国思想
①思想上提出的学说，主张“仁者爱人”。希望统治者能体察民情，爱惜民力
②政治上主张“为政以德”，以“礼”治国，反对苛政和任意刑杀
教育思想
孔子的教育思想，影响深远，体现了以人为本的教育观，注重创新意识和能力的培养
①教育理念:主张”有教无类”(教育没有高低贵贱之分) ,创办私学,广收门徒，彰显了“教育公平”的理念
②教学方法:主张“因材施教”(根据不同的学生施以不同的教育)
③学习精神:“当仁不让于师”，学生要独立思考,敢于坚持正确意见
④学习态度:“三人行,必有吾师焉”“知之为知之，不知为不知，是知也"等
⑤学习方法:“学而时习之，不亦乐乎?”“温故而知新”等
著作
孔子根据鲁国历史材料编写《春秋》;孔子的言论被其弟子整理成《论语》一书
影响
孔子的思想成为封建社会的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响深远
现实意义
①孔子“仁”和“礼的思想体现了当今构建和谐社会的主张，启示我们要以人为本,关爱百姓生现实活，构建人与人之间、个人与社会之间的和谐关系
②孔子的教育思想在今天仍有重要的借鉴意义意义;每个人都应该得到受教育的机会，在教育中得到发展;营造以人为本的宽松的课堂气氛等
百家争鸣
背景
★生产力发展→引发社会变革→为思想文化的活跃提供了自由的空间
秋战国时期，随着生产力的发展、旧的奴隶制度瓦解，封建制度尚未形成，周王室衰微，旧的礼制规范已经破坏，社会出现动乱局面。许多思想家纷纷著书立说，发表各自的主张，并相互辩论，形成不同的学派，出现了百家争鸣的学术繁荣局面
学派
儒家
孔子
春秋晚期
仁、礼、为政以德、因材施教、温故而知新，君子和而不同,小人同而不和。著作有《春秋》
影响：孔子儒家学派的创始人。儒家思想成为封建社会的正统思想，体现了“以德治国”
孟子
战国
主张仁政:民贵君轻，社稷次之;春秋无义战,反对一切战争;保持资源持续利用。著作有《孟子》
体现民本思想和可持续发展思想，体现了人与日然的和谐
道家
老子
春秋晚期
创立道家学派，认为事物都有对立面,对立面双方可以互相转化。著有《道德经》
具有朴素的辩证法思想。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”事例:滴水穿石、以柔克刚
庄子
战国
主张“道法自然"，主张治理国家要顺其自然，无为而治。著作有《庄子》
事例: 船到桥头自然直
墨家
墨子
战国
主张“兼爱““非攻”“尚贤”“节用”；反对非正义战争;著作有《墨子》
提倡人们相互关爱，合理利用资源，反对非正义的战争,体现人与人的和谐
法家
韩非
战国末期
主张改革，提倡法治,反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家;著作有《韩非子》
对我国奴隶制的瓦解和封建大一统局面的形成起了重要作用。被秦始皇采纳，建立了我国第一个中央集权的封建国家秦朝
兵家
孙武
春秋晚期
著有《孙子兵法》其军事灵魂为“知己知彼，百战不殆”
体现了杰出的军事思想，《孙子兵法》是世界上最早的兵书
孙斌
战国
著有《孙膑兵法》。主要思想“战胜而强立，故天下服矣”
集中兵力，分散敌人兵力，以少胜多，以弱胜强。例如：桂陵之战、马陵之战等
影响
百家争鸣是中国历史上第一次思想 解放运动，是中国古代思想文化的源头，奠定了中国传统文化的基础，推动了中国社会的发展，对世界文化的发展产生了重要影响
儒家思想的发展
中国传统文化的主流思想是儒家思想，它在我国古代经历了不断发展、完善的过程
春秋末期孔子创立儒家学派。孔子思想体系的核心是“仁”，他要求统治者”为政以德”，反对苛政和任意刑杀
②战国时期儒学初步发展，其代表是孟子，他认为“民贵君轻”，要求统治者轻徭薄赋，“以人为本”，实行“仁政”
③秦始皇推崇法家学说,焚书坑儒，使儒学发展遭受挫折
④汉武帝接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。大力推行儒学教育，兴办太学，以儒家的经典教导学生。从此儒家思想成为封建社会的正统思想
演变
中国两千多年的封建社会中,封建统治思想在不同时期分别吸收了墨、儒、道、法各家的思想主张，虽被采纳的程度有所不同，但从总体来看,中国古代思想家们取二者之长、弃各自之短，逐步形成了德法兼用、德主刑辅的治国方略
①秦统一后，采用了法家的主张,建立起封建专制的中央集权制度
②西汉初年，先后采用了墨家节俭的思想、道家家“无为而治”和儒家的“仁政”
③西汉汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术"的建议，实现了政治思想上的"大统一"，使儒家思想从此成为封建社会的正统思想，正式形成了“外儒内法，剂之以道“的治国模式
④汉代以后，道家思想仍然受到重视，逐渐被儒家思想所吸收，如宋明理学;隋唐科举制在一定程度上体现了墨家“选贤举能”的思想
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