《纳米技术就在我们身边》教案思维导图

1.掌握新字、词。

2.了解科学小品文的文体知识。

3.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

4.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

教学重点

教学难点

（把学生由神奇的神话世界领进神奇的科学世界）

多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫,随铁扇公主喝茶 时，进入了铁扇公主的肚子片段。

让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。

归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的多媒体展示图片

[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人， 它就是应用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《纳米技术就在我们身边》，多媒体出示标题，纳米技术就在我们身边。

提问：（多媒体展示）同学们，当你看到这个标题 ，你有什么疑问，你最想知道些什么？

快速浏览课文，筛选出下列信息

理解概念，感受“神奇”（多媒体出示标题）

大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现。

小组交流。

汇报探究结果（多媒体出示，阅读汇报2）

归纳小结：并板书

大胆想象，创造神奇（多媒体展示标题）

开动思维，根据自己的想象和创造力，运用 纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作 简介介绍。

把教师收集到的有关纳米技术的新产品向学生作介绍

这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗？请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力；不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。