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《芦花鞋》知识点总结思维导图

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梳理部编版四年级下册第20课《芦花鞋》知识点、教案

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思维导图大纲

《芦花鞋》知识点思维导图模板大纲

部编版四年级下册第20课

会读

生字组词

搓:cuō(搓手、搓洗、搓麻将) 葵:kuí(葵花、采葵、向日葵) 祈:qí(祈求、祈祷、祈福) 遗:yí(遗憾、遗失、遗弃) 憾:hàn(遗憾、震撼、抱憾终身) 污:wū(贪污、污迹、污染) 屑:xiè(纸屑、雪屑、不屑一顾)

多音字

当:dàng(妥当)dāng(当初) 露:lù(露宿) lòu(露面) 空:kōng(空旷)kòng(空缺)

能归纳词语

近义词

均匀——匀称 厚实——雄厚 寻觅——寻找  倾覆——颠覆 空寂——空旷 祈求——恳求 清新——清澈 疑惑——怀疑 欣喜——愉快  遗憾——缺憾 漂亮——美丽 叹息——感慨

反义词

均匀——杂乱 厚实——单薄 兴奋——疲劳  空闲——繁忙 特别——普通 清新——污浊  疑惑——相信 欣喜——忧愁 暖和——严寒  空寂——热闹 便宜——昂贵

能理解

理解词语

均匀:分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。

寻觅:寻求,探索。

空寂:空旷而寂静;寂寥。

倾覆:(物体)倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。

抚摸:用手轻轻地按着并移动。

疑惑:心里不明白;不理解。

遗憾:不称心;很可惜。

编织:使条状物互相交错或钩连而组织起来。

祈求:诚恳地希望或请求。

抚摸:用手轻轻地按着并移动。

作者介绍

曹文轩:1954年1月生于江苏盐城,中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等,2016年4月4日,曹文轩获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》。

课文结构梳理

第一部分(1-8)

写青铜家为了增加家里收入,利用冬闲,编织了一百零一双芦花鞋。

第二部分(9-14)

写青铜不听家里人劝告,大雪天执意要去卖芦花鞋。

第三部分(15-22)

写青铜冒着大雪在街上卖芦花鞋。

第四部分(23-30)

写青铜卖掉自己穿的芦花鞋,赤脚踏着积雪回家。

课文重点句子理解

1.两双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。

把鞋比作鸟窝和鸟,形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。

2.天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门 都很难推开。雪还在下。

恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比,更突显了青铜的决心。

3.青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋, 将脚洗得干干净净,穿上了。

先把脚洗得“干干净净”才穿上芦花鞋,可以看出青铜对芦花鞋的喜爱和珍惜。

4.然后拿起余下的十双芦花鞋,朝着大人们摇 摇手,便跑进了风雪里。

一个“跑”字,表现了青铜穿上新鞋子的开心,就算冒雪去卖芦花鞋也是值得开心的一件事。

5.他弯下腰,捡起了那双芦花鞋,放到眼前看 着。因为一路上都是雪,那双鞋竟然没有一丝 污迹,看上去,完全是一双新鞋。

与前文穿鞋前把脚洗得干干净净像呼应,都反映了青铜很喜欢和珍惜自己的新鞋子。

课文重点梳理

1.作者描写葵花与青铜采芦花的片段用意何在?

通过青铜和葵花精心挑选芦花,采芦花的动作描写中,可以看出兄妹二人做事认真,二人的互动中,“笑眯眯”一词更可以看出兄妹情深,让人心里暖暖的。

2.你怎么样看待家人提出的同意青铜冒雪卖鞋 子的条件?

明知青铜卖鞋子下定决心,家人只好让他先挑选一双芦花鞋穿上,体现了家人对青铜的关爱。青铜穿上满满关爱的暖和和的芦花鞋去镇上继续卖鞋子,也为结尾赤脚回家前后对应,形成对比。

3.他们忘记了它们的用途,只是觉得它们好看 ——不是一般的好看,而是特别的好看。在这 里“特别”一词,可不可以去掉?

“特别”在这里是“非常”的意思,表示程度加深,“特别的好看”比“一般的好看”程度更进一步,反映了他们对芦花鞋的喜爱之情。

4.走着走着,青铜放慢了脚步。他的目光落在 了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯 吱咯吱地响着。他越走越慢,后来停下了。他 看看天空,看看雪地,最后又把目光落在了自 己脚上的芦花鞋上。表示“看”的词语有哪些? 作者为什么这样写?

表示看的词语:两次“目光落在......”     两次“看看”。

四次看,看鞋-看天-看雪地-看鞋;反复看鞋,他在思考到底是为了家人卖掉鞋子还是留下自己心爱的新鞋子,反映了青铜内心的挣扎和对鞋子的不舍。最终青铜选择脱掉鞋,自己雪地赤脚追向那个人,表现了青铜的善良。

课文主题

本文讲述青铜一家编织芦花鞋,青铜冒雪坚持卖芦花鞋,最后因为一个人没有买到他的芦花鞋,他把自己脚上的鞋子脱下来,雪天赤脚追向买鞋人的故事,表现了作者对青铜善良、懂事的品质的赞美之情。

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