小学语文六年级下册16《表里的生物》课文解析树形表格思维导图

从作者儿时的生活环境和对于声音的认识写起,引由“我”的疑问:只有活的生物才能发出声音,为什么父亲的怀表会发声呢?

运用对话和心理描写,写了父亲不让“我”动表,更激发了“我”的好奇心,“我”猜想有个生物被关在父亲的表里。

写父亲作了让步,打开怀表让“我”看,但仍然不许“我”动,怀表中摆动的机件和父亲的解说让“我”印证了自己的猜想:表里有一只小蝎子,但又产生了新的疑问:为什么要把蝎子放在表里?最后“我”用想象的方式回答了自己的疑问:也许这个蝎子与众不同,声音好听。

是文章的结尾部分,写儿时的“我”见人就说父亲表里有个小蝎子,而“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了”。

“我”的观点：“凡能发出声音的，都是活的生物。”通过列举鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、弦声等一系列事实，从不同方面证实了“我”的论断，有根有据，表明这的确是“我”经过思考后得出来的结论。

对表的好奇，首先在于我与“我”之前的推断是不符的，这引起了“我”一探究竟的兴趣。而父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而让我觉得表更加神秘，因此“我”对表的好奇心与日俱增。

示例：我能理解这种想做一件事而又不能做的痛苦。比如，下雨时，我很想跑出去玩耍，可这是只能被妈妈关在屋子里写作业。越是不能出去，心里就越想出去，也就越感觉痛苦。

一是为了阻止“我”随便动；二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚表这种精密东西的构造原理。

害怕是因为父亲的表里有一个丑恶而恐怖的小蝎子，一动它就要被蜇；愉快是因为父亲的话证实了“我”的猜测没有错——表里边有一个活的生物，这是对“我”思考和判断的最大肯定。

“这样的话”指“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫 芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在 表里”。后来随着年龄的增长，“我”意识到了自己的幼稚，明白了父亲的表里没有小蝎子，也明白了表为什么会发出声音，所以不再说了。