技巧｜如何与学生进行有效的沟通思维导图
谈了这么多，想必大家对人际交往都有了一定程度的了解。那怎样才能真正处理好一个良好的人际关系呢？下篇思维就带你了解如何与他人更好的相处！
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思维导图大纲
技巧｜如何与学生进行有效的沟通思维导图模板大纲
有效的沟通
一、谈话时多用"我们——自己人效应
1、把师生平等的观念落到实处
2、善于寻找和学生的共同语言
3、学会对学生的事“感兴趣
4、试着使用一些改善人际关系的小技巧
二、我也是从你这么大过来的——角色置换效应
角色置换效应定义
人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象
典型例句
1、我也是从你这么大过来的，我很理解你
2、换了是我也可能会那样做的
3、我也曾经有过和你一样的烦恼
4、如果你是老师，你会怎么做呢？
三、“废话”有多重要？——调味品效应
谈话伊始，不必板着脸，直奔主题
能缓解紧张气氛，打破谈话僵局，又可以由此及彼巧妙地实现迁移
四、“数学老师说你很棒！”——第三人效应
1、选“第三人”要投其所好
2、对个性强的孩子可能效果差
3、用滥了就可能无效了
4、千万别“穿帮”
五、边吃边聊——可口可乐效应
可口可乐的效应
给其中一部分人附加一瓶可口可乐，而另外一部分人什么也不给
是得到可乐的被试往往比没有得到的要受到更大的影响
典型例句
1、来，先坐下，喝杯水
2、天太热了，我们去买个冷饮，边吃边聊
3、老师知道你喜欢火花，这是我出差时从外地给你带的一套火花
你先放好，我们来谈谈
六、好老师都是好的倾听者——格林斯潘效应
如果对具体的语言回答，实验者用“嗯、嗯”等反应，被试者的语言行为会受到明显影响
行为举止、语调风格、言语方式等其他方式也会对对方产生影响，产生格里斯潘效应
七、“是的，是的，可是……”——可是效应
可是效应定义
对对方的观点先采取“是”的态度（肯定），后采取“可是”的态度，对方就比较容易接受己方意见的现象
典型例句
理解
你说的我都听懂了
同情
你也够倒霉的。这事儿不能都怪你
温和
我建议你不妨这样
八、“有什么你就冲着我来吧”——安全阀效应
1、心理疏导利沟通
2、四个要点不能忘
让学生说出心里话是为了释放学生的压力，老师要注意保护学生的隐私，成为学生可以信赖的人
发泄情绪要适度，方式、程度和次数都需要控制好，正确的缓解压力的方法
在班级里设置一定的渠道，类似于沟通、交流热线，及时交流
开展班级活动以缓解学生的压力
九、褒贬适度最和谐——黄金分割效应
师生谈话中，批评和表扬的比例为4∶6最合适
把六成的批评用四成的鼓励串联起来，学生就不易产生逆反情绪
十、先抑后扬，渐入佳境——阿伦森效应
人们最喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，最不喜欢相反的情况
随着谈话的进行，褒奖的成分开始增加，学生的心情也随之变得晴朗
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