小学一至六年级的语文学习规划思维导图
小学一至六年级的语文学习规划思维导图
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思维导图大纲
小学一至六年级的语文学习规划思维导图模板大纲
一二年级拼音/朗读/习惯
拼音字词句子
养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。
朗读
鼓励孩子大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。
不要太看重孩子的成绩
智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。
三四年级写作/阅读
阅读写作
问题
让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
需要做到
让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。
三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。
注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。
这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。
五六年级综合能力
综合能力
阅读能力方面
概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。
不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。
作文学习
在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。
建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。
小升初的考题
文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
孩子的现场口头作文能力
家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
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