教与学的评价思维导图
教与学的评价的概论
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思维导图大纲
教与学的评价思维导图模板大纲
概述
教与学的评价的含义
与评价有关的概念
测量
测验
评价
什么是教与学的评价
教与学的评价的作用
诊断学生的优势和不足
监控学生的进步
对学生进行等级评定
评价教师的教学效果
教与学的评价的局限性
有测评的条件
信度
效度
评价偏见
教学评价的类型
正式评价
非正式评价
教师课堂教学评价
教师课堂教学评价概述
什么是教师课堂教学评价
教师课堂教学评价的类型
奖励性评价
发展性评价
外部评价
内部评价
现场观察评价
监视监听评价
录像评价
问卷评价
教师课堂教学评价的内容和标准
对教学有效性的考察
三种不同的教师课堂急哦学评价的内容和标准
以教学过程和结构为主的评价内容和标准
以学生活动和参与情况为主的评价内容和标准
两者结合的评级内容和标准
教师课堂教学评价的方法
课堂观察和听课
录像评价法
问卷法
学生学习成效评价
学生学习成效评价概述
学生学习成效评价
学生学习成效评价的目标
传统评测的思考角度
对学生发展的新理解
学生学生课业评价中的标准化方法
客观性试题
主观性试题
学生课业评价中的非标准化方法
表现性评价法
表现性评价的类型
表现性评价的实施
档案袋评价法
档案袋评价法
类型
构成
特点
概念图
什么是概念图
测试任务
评分方式
作用
评测结果的报告
为什么要报告评测的结果，评测结果的作用
改善教学，激发学习动机
向家长报告，协调家校教育
便于管理和指导，
评测结果报告的方法
等级评定与解释
评语
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