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七年级语文上册二思维导图

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七年级上册语文思维导图

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思维导图大纲

七年级语文上册二思维导图模板大纲

诗歌的分类

古体诗(唐以前的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等

近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言侓诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)

律诗从上往下又分为:首联、颔联、颈联和尾联

诗歌

按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗

诗歌按内容

叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等

《观沧海》

作者

曹操(155——220),字孟德,沛国谯郡人,东汉末年的政治家、军事家、诗人

他是建安时期的代表诗人之一,精于兵法,著有《孙子略解》等军事著作

著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇

内容表现

全诗以“观”字统领全篇,下文由“观”字展开,写登山所见

表现大海吞吐日月星辰的气概,同时也表现了作者博大的胸襟

中心思想

这首写景抒情诗,作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象

展现了开阔的胸怀,抒发了统一中国建功立业的伟大抱负

必须掌握的内容

“水何澹澹,山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势

“树木丛生,百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣,生机无限

“秋风萧瑟,洪波涌起”写秋风萧瑟,波浪滔天的雄伟壮观的情景

“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风,极写大海的辽阔壮美,有丝毫凋衰感伤的情调

“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”,作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境

作者以沧海自比,通过写大海吞吐日月的气势,来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

作者

李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人

背景

天宝年间,王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯,写了这首诗寄给他,表示慰问

词义

左迁:降职。杨花:柳絮。 子规:杜鹃鸟

五溪:五条溪水名

主题

表达了对友人的同情和关切之情,同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪

《次北固山下》

作者

王湾(生卒年不详),唐代诗人,洛阳人

中心思想

《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面

写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情,并流露出诗人思念故乡,思念亲人的真挚情怀

《天净沙·秋思》

马致远

生卒年不详,字千里,号东篱,大都人,元代戏曲作家、散曲家

题目解说

“天净沙”,曲牌名。“秋思”,是题目,意为秋天里的思念

题眼是“思”,“秋”是特定时节,“秋思”二字概括了全曲内容

此曲描绘了秋天黄昏的景色,烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情

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