七年级语文上册二思维导图
七年级上册语文思维导图
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思维导图大纲
七年级语文上册二思维导图模板大纲
诗歌的分类
古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等
近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）
律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联
诗歌
按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
诗歌按内容
叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等
《观沧海》
作者
曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作
著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇
内容表现
全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见
表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟
中心思想
这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象
展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负
必须掌握的内容
“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势
“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限
“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景
“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境
作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
作者
李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人
背景
天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问
词义
左迁：降职。杨花：柳絮。 子规：杜鹃鸟
五溪：五条溪水名
主题
表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪
《次北固山下》
作者
王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人
中心思想
《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面
写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀
《天净沙·秋思》
马致远
生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家
题目解说
“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念
题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容
此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情
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