社会化思维导图
充分了解校园教育大学社会心理学中关于（社会化）的内容，掌握关键知识点。
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思维导图大纲
社会化思维导图模板大纲
一、社会化是什么
传统认为，在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式，就叫做社会化
现在越来越多的学者从社会互动的观点出发，认为通过社会化得到发展的不仅是人（更不仅是个人），还有社会经验及社会本身
二.社会化的基本途径
（一）社会教化
即广义的教育。它是指社会通过社会化的机构及其执行者实施社会化的过程
传授社会知识
灌输行为规范
学习职业技能
培养价值观念
确立生活目标
获得生活角色
（二）个体内化
人经过一定方式的社会学习，接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其稳定的人格特质和行为反应模式的过程
观察学习
认知加工
角色扮演
主观认同
自我强化
三、社会化的内容和类型
（一）社会化的内容
1.政治社会化
2.道德社会化
3.性别角色社会化
（二）社会化的类型
1.早期社会化
是发生在生命早期的社会化。它主要使儿童掌握语言、学习本领，使儿童将社会规范与价值标准内化，与周围人建立感情，了解他人的思想与观点，以使儿童与其周围环境保持平衡
2、预期社会化
是引导人们学习今后将要扮演的角色
3、发展社会化
是在早期社会化的基础上进行的，并须有个体产生新的期待、承担新的任务、扮演新的角色等，在比较顺利的社会过程中，新近学到的东西对原来已经学到的东西加以补充、改组，并融为一体
4、反向社会化
是指年轻一代将文化知识传递给年长的一代
5、再社会化
是个体舍弃过去接受的一套社会规范和价值标准，重新学习社会所要求的社会规范与行为方式的过程
四、社会化的基本特征
一.以遗传素质为基础
二.具有独特的个性
三.具有普遍的共性
四.具有能动性
五.贯穿人生全程
五、影响社会化的因素
社会文化的影响、家庭的影响、学校的影响、同辈群体的影响、大众传播媒介的影响自我，亦称自我意识(或自我概念)，是个体对自己存在状态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知
六、自我的结构有三个层面
1.物质自我
躯体自我和躯体外我（我的狗，我的桌子）
2.社会自我
我们被他人如何看待和承认。（我们的角色）
3.精神自我
我们的内部自我和我们的心理自我（我们的感知，我们的态度、兴趣……）
七、自我概念的功能
1．保持个体内在的一致性?
关键是个体怎样认识自己。通过维持内在一致性，自我概念实际引导着个体行为
2．解释经验?
某种经验对个体的意义是由其自我概念决定的。不同个体可能有相同经验，但他们对此往往有不同的解释，这可能因为他们的自我概念不同
3．决定期待?
在不同情境中个体对事物的期待，对他们行为的解释与自我期待均取决于个体的自我概念
八、自我概念的形成与发展
1．生理自我
这是自我概念的原始形态，主要是个体对自己躯体的认知，包括占有感、支配感与爱护感，使个体认识到自己的存在。始于出生第八个月，三岁左右基本成熟
2．社会自我
这阶段大致从三岁到十三四岁，社会自我处于自我的中心
3．心理自我
这阶段需时十年，大约从青春期到成年。发展到此阶段个体能知觉和调节自己的心理活动、状态和特征，根据社会需要和自身发展调控自己的心理与行为
九、影响自尊的因素
1．家庭中亲子关系的影响
2．行动表现的反馈
3．选择参与和扬长避短
4．根据相似性原理正确进行社会比较
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