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身心发展思维导图

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教师资格证考点知识点整理,教育与人的发展思维导图

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思维导图大纲

身心发展思维导图模板大纲

身心发展概述

身心发展的概念

生理+心理,向着积极方向发展

身心发展动因论

内发论

代表:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、马斯洛、罗杰斯等

遗传决定论

代表:高尔顿、霍尔、董仲舒

外铄论

代表:墨子、荀子、洛克、华生等

环境决定论

代表:荀子、洛克、华生

辐合论

遗传+环境(两方面因素起作用)

多因素相互作用论(实践主体论)

多种因素促进人的发展

影响身心发展的因素及作用

遗传

物质前提和生理基础

环境

多种可能性、现实作用

学校教育

主导作用

学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动

学校教育是通过专门训练的教师来迸行的

学校教育能有效控制、影响学生发展的各种因索

具有独特功能

学校教育对个体发展做出社会性规范

学校教育具有加速个体发展的特殊功能

学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

主观能动性

起决定性作用

三个层次

生理

心理

社会实践(最高)

个体身心发展的一般规律

顺序性

关键词:先...后...,从...到...,由...到...

要求教育:循序渐进

阶段性

关键词:年龄特征、年龄段、阶段

要求教育:有针对性、抓主要矛盾

不平衡性

关键词:关键期、最佳时期、高速发展期

要求教育:抓住关键期

互补性

关键词:残疾儿童、特殊儿童

要求教育:长善救失、全面和谐发展

个别差异性

关键词:有的人...有的人...

要求教育:因材施教

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