身心发展思维导图
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思维导图大纲
身心发展思维导图模板大纲
身心发展概述
身心发展的概念
生理＋心理，向着积极方向发展
身心发展动因论
内发论
代表：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、马斯洛、罗杰斯等
遗传决定论
代表：高尔顿、霍尔、董仲舒
外铄论
代表：墨子、荀子、洛克、华生等
环境决定论
代表：荀子、洛克、华生
辐合论
遗传＋环境（两方面因素起作用）
多因素相互作用论（实践主体论）
多种因素促进人的发展
影响身心发展的因素及作用
遗传
物质前提和生理基础
环境
多种可能性、现实作用
学校教育
主导作用
学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动
学校教育是通过专门训练的教师来迸行的
学校教育能有效控制、影响学生发展的各种因索
具有独特功能
学校教育对个体发展做出社会性规范
学校教育具有加速个体发展的特殊功能
学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
主观能动性
起决定性作用
三个层次
生理
心理
社会实践（最高）
个体身心发展的一般规律
顺序性
关键词：先...后...，从...到...，由...到...
要求教育：循序渐进
阶段性
关键词：年龄特征、年龄段、阶段
要求教育：有针对性、抓主要矛盾
不平衡性
关键词：关键期、最佳时期、高速发展期
要求教育：抓住关键期
互补性
关键词：残疾儿童、特殊儿童
要求教育：长善救失、全面和谐发展
个别差异性
关键词：有的人...有的人...
要求教育：因材施教
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