现代教学概述及理论基础思维导图
现代教育技术的概念，理论基础等内容讲解
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思维导图大纲
现代教学概述及理论基础思维导图模板大纲
现代教育技术的理论基础
学习理论
行为（“刺激—反应—强化”）
巴甫洛夫的经典条件反射基本规律：获得、恢复、泛化、消退
桑代克的试误-联结说：学习的实质是尝试与错误学习规律：效果律、准备律、联系律
斯金纳的操作性条件反射学说：强化；消退；逃避、回避条件作用；惩罚
华生的“刺激—反应”学说: 行为—>刺激-> 反应
认知（学习者的主体价值）
布鲁纳的认知-发现学习理论：学习结果、学习过程、发现学习
奥苏贝尔的认知-接受学习理论：有意义学习理论、接受学习&发现学习、先行组织者
加涅的信息加工-学习理论 1.学习的信息加工模式及过程 2.八种类型：信号学习、刺激-反应学习、动作检索、言语信息、辨别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习
建构（学习者为中心意义建构）
代表人：皮亚杰、维果茨基
学习理论：对话、协作、情境、创造
人本（学习者的潜能与价值）
代表人：马斯洛、罗杰斯
基本观点
教学理论
掌握教学: （布卢姆）基本观点：强调要关心每个学生的发展……
发现教学理论：(布鲁纳）主要观点:学生独立探究、积极思考……
条件教学：（加涅）主要观点：学习条件分为外部和内部条件
教学最优化理论
（巴班斯基）主要观点：在一定的教学条件下寻求合理的教学方案
十条原则
教学过程最优化的六个方法
范例教学：（瓦根舍因）主要观点：教学内容以该选择一门学科最基础的知识；从学生实际出发、给学生的知识必须是经过精选的
发展教学理论
代表人：赞可夫
发展教学原则：高难度、全面发展、解释过程、理论指导、高速度
混合式教学六条原则
视听教育传播理论
视听感知规律
视觉感知规律
人眼的视觉特性：线条的心理效应
格式塔心理学主要实验研究：似动现象、整体与部分、顿悟实验
格式塔五条知觉律：接近、相似、闭合、连续、成员特性
听觉感知规律
声音的感知要素：响度、音调、音色
人耳的非线性效应：掩蔽、鸡尾酒会、颤音、哈斯
经验之塔理论
“经验之塔”理论—戴尔：做的经验—>观察的经验—>抽象的经验
传播理论
传播的概念
传播的过程：单项线性传播模式香农-韦弗模式、拉斯韦尔“5W”模式、海曼-弗朗克传播模式、贝罗的SMCR传播模式
系统科学理论
系统与系统科学的概念
老三轮
新三轮
三大基本原则：有序原理、反馈原理、整体原理
现代教育技术的基本概念
教育技术的历次定义
教育与技术的定义：教育是什么？、技术是什么？
教育与技术的发展历程
教育与技术的关系
现代教育技术的概念
1994定义，五大范畴：设计、开发、运用、管理、评价
2005定义，三大范畴：创建、管理、利用
2017定
现代教育技术的定义：指运用现代教育理论和现代信息技术
现代教育技术的内涵
现代教育技术内涵
现代教育技术基本思想
六种现代教育理念
信息技术内涵
概念：信息技术（IT）支持信息的获取、传弟、加工、存储和呈现
四种信息技术
信息技术给教育带来的变革
教学过程:教学组织形式、教学交互、教学理念、教学方式、学习方式
教育观念：知识观、学习观和教学观、师生管、课程观、媒体观、人才观和评价观
教育技术应用的五环节：设计、开发、运用、 管理、评价
现代教育技术的应用领域
课堂教学领域
远程教学领域
教学管理领域
自主学习与写作学习领域
在职人员培训领域
信息技术与学科课程整合
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