新课程背景下小学语文整本书阅读教学研究思维导图

教学目标的要求

在学生阅读各类经典作品的过程中

本校学生和语文教师

深入了解小学语文整本书阅读教学的实施状态

明晰小学语文阅读教学过程

分析整本书阅读教学成果

提出优化策略

进一步提高教师指导的有效性

提高小学整本书阅读的教学质量

让更多一线教师能借助本研究获得整本书阅读教学的启发

文献梳理

总结成效并梳理问题

提出整本书阅读教学的改进策略

重点

难点

确定课题项目

开展实际的调查研究

制定了关于整本书阅读教学实现学生阅读素养改善实践的有效调查方案

通过实际调研之后对相关研究结果进行验证

并对研究策略实施之后取得的效果进行调查

在前期研究的基础上对收集的数据和特殊案例进行总结和分析

主要是对课题前期过程中出现的问题进行总结

开展问题分析

召开中期报告会

通过中期报告的撰写可以为学校和课题主管部门提供有价值参考

总结前期数据和资料收集后实现相关研究成果的总结和梳理

为相关一线研究人员提供切实可行的借鉴和参考

通过在中国知网(CNKI)、万方数据库等学术网站广泛搜集有关整本书阅读的资料

总结阅读整本书阅读教学相关的书籍

整理并分析国内外关于整本书阅读的相关文献

归纳总结国内外关于整本书阅读的相关文献

整本书阅读教学的现状

提出本文的研究方向

采用半结构化访谈

了解小学整本书阅读教学的实施情况

教学设计

整本书阅读课程的设计

针对小学整本书阅读教学的案例进行分析

总结整本书阅读教学的实施情况

根据研究需要

将问卷法作为一种辅助来收集资料

问卷的问题设置密切联系学生整本书阅读的情况

包括学生的阅读兴趣和动机

阅读内容的选择

阅读态度

阅读时间

阅读速度以及他们在阅读的过程中遇到的困难

《新课程背景下小学语文整本书阅读教学》案例集

论文

结题报告

研究报告

提高了学生对整本书阅读的兴趣和能力

增强了学生的阅读素养

促进了教师的专业发展