课标分析思维脑图思维导图

结合具体情境，初步认识分数，感悟 分数单位，会同分母分数的加减法。

能直观描述分数，能比较简单分数的 大小，会进行同分母分数的加减法运 算。形成数感、符号意识和运算能力。

1.通过学生熟悉的具体情景，引导学生初步认识分数，进行简单的分数大小比较，感悟分数单位，发展学生数感。 2.通过同分母分数加减运算，与整数运算进行比较，引导学生初步了解运算的一致性，培养运算能力。

1.结合具体情境探索并理解分数的意义感悟计数单位，会进行小数分数的转化，进一步发展数感和符号意识。 2.结合具体情境理解整数除法和分数的关系。3.能进行简单的分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。

1.能用直观的方式表示分数，能比较两个分数的大小；会进行小数和分数的转化；能在实际情景中运用分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。 2.能进行简单的分数四则运算和混合运算，并说明运算过程；能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。

1.运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，进一步感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的一致性。在分数加减运算的过程中，引导学生理解通分的目的是得到同样的计数单位，进一步理解计数单位对分数表达的重要性，理解整数、小数和分数的加减运算都要在相同计数单位下进行，感悟加减运算的一致性。 2.在初步认识分数的基础上，引导学生在具体情境中，理解分数的意义，感悟计数单位。