如何参评职称思维导图

毕业证

学位证

普通话合格证

教师资格证

继续教育证

计算机模块合格证

荣誉证

职称聘任表

班主任工作

班主任工作手册，班主任笔记本

班级荣誉，学生荣誉

个人荣誉，个人论文，个人专著

教学计划，教学总结

课程表，成绩单

教学设计

听课本，教研本

课题

论文

讲座

教材（校本教材）

师徒合同

指导过程性资料

导师、徒弟的教学设计、听课记录

徒弟的荣誉

支教：农村学校支教

新疆、西藏、云南支教

文件，过程性资料

有课表，有教案，有讲座稿

校本课，编写校本教材

社团活动，活动过程记录

文学社团，音乐社团，美术社团、英语角、体育社团、戏剧社团等

个性化教学风格

让教学思想、教育理念有一个落脚点，有可以体现的载体。

语文老师讲分析课不讲起始课和终结课

英语老师用英语讲课

理科老师遇到实验，用语言准确描述

体育老师在室内讲课，要与室外一样调动学生，动作示范规范，用语言叙述动作的内容和要领

教师教研员讲课，其他参评人员述职

背诵教材、课标，记住关键词，关键句

熟知教参、拓展，把握精准有深度

学科教学思想渗透

脱稿讲课

说课5分钟。说对课题的认识、处理方法，授课时采用的技巧方式，对重难点的把握，最终达到目标。

讲课15分钟。空讲，将学科特点，教学思想体现到讲课中，重难点体现到位。

答辩10分钟。

必须全程脱稿

说课：把握好时间，对讲课内容进行前置式、深层阐释。

答辩：熟知教育政策，熟知所提交的资料内容，重视课题。