逻辑判断思维导图
逻辑判断详解
树图思维导图提供 逻辑判断 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 逻辑判断 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：7940c2b3362714dbb26e3a24c0c464b6
思维导图大纲
逻辑判断思维导图模板大纲
翻译推理 （否定词用"-"代替）
题型特征
1.题干或选项中出现明显的逻辑关联词
2.提问方式为"可以推出""不能推出"等
解题思维
先翻译→再推理
翻译规则
前推后 A→B
如果...(A)...就...(B)... 、若.....则..... 只要.....就.... 、所有....都..... 为了....一定....
后推前 B→A
只有..(A)..才..(B).. 、不...不....（=如果不...那么不...) 除非...否则不... (延伸: 除非..A..否则..B.. :-B→-A ...是...的基础/假设/前提/关键 、...是...的必要条件/必不可少的条件 （防倒装影响：谁必不可少，谁在箭头后）
"且"与"或"
二者同时成立 A且B
...和/并且... 、既...又... 不仅...而且... 、虽然...但是... (但是在逻辑关系中表并列，非转折）
且关系中一假全假
二者至少一个成立 A或B
...或者... 、或者...或者... ...和...至少有一个
或关系有三种情况：A、B都成立， A成立B不成立，B成立A不成立
区分：要么A要么B：A、B有且只有一个成立
推理规则
逆否等价
A→B=-B→-A
肯前必肯后，否后必否前， 否前肯后不必然（可能/可能不）
例：A:广东人, B:中国人
否一推一
A或B为真，-A→B/-B→A
当或关系为真时，否定一项可以得到另一项 (但肯定一项不能推出另一项）
德·摩根定律
-(A且B)=-A或-B、-(A或B)=-A且-B 去括号，逐项添"-"，且或互变
推理形式
提问方式：推理形式/结构与题干的推理形式/结构相同/相似
解题思维：不考虑推理是否正确，只考虑与题干推理是否一致 重结构，轻内容—有样学样 相同概念重复出现—设字母
日常结论
题型特征
题干或选项中无明显逻辑关联词
提问方式为"由此可以推出(不能推出)"等
解题原则
不选
1、逻辑错误 2、无中生有 3、偷换概念
慎选
1、比较性的词：比···、越来越···、更···· 2、绝对化的词：一定、必须、肯定、只要···就···、只有···才··· 3、程度化的词：最、极大、很
组合排列
题型特征
题干给出一组对象和相关信息，要求把对象和信息进行匹配
常用方法
排除法 题干到选项
何时用
题干信息确定/充分(即ABC都提及、无遗漏）
如何用：根据确定信息排除错误选项； 读一句排一句，快速找到谁是谁，谁不是谁(常用)
代入法 选项到题干
何时用
1、题干条件有真有假 2、提问方式为"补充以下哪个条件" 3、提问方式为"可能"（代入不违背） "不可能"（代入违背）
假设正确，代入题干验证是否符合题意
推理起点
确定信息
以题干中给定的确定信息为推理起点
最大信息
以题干中出现次数最多的信息为推理起点
假设法
题干没有明确推理起点或代入复杂
特殊题型
题型特征 P98 例4
每个人一对一错
1、代入法
2、秒杀法
假设最小信息为真
最小信息：出现次数最小，一般只出现一次
题若3句话一般最小信息在左下角 题若5句话一般最小信息在中间那句话 且有数优先看数字
排序/顺序
先列表/画图
题型特征 P101 例7
4+3+2+1 4指人数，321指需求
快速法
先找不满足3的人 再用2找他队友（菜鸡配学霸）
原因解释
题型特征
提问方式一般为"最能/最不能解释上述现象的是"
解题思维
第一步：找出题干现象的矛盾点，一般出现在文段转折前后 第二步：比较选项，找出最能合理、直接地解释此矛盾的选项 纠结就对比择优
逻辑论证 （削弱和加强）
论证的基础知识
1、论点：观点、态度、结论
2、论据：证明论点成立的原因、例子
3、论点与论据之间的联系 论据—(论证)→ 论点
找论点
1、结合提问方式—问啥找啥
2、典型提示词如 关键词：因此、所以、认为、由此推出、据此可知等
3、首位句原则
4、无用句：①下定义②背景介绍，引出下文③提问题④转折之前
找论据
1、关键词：由于、因为、理由是、根据等
2、就近原则：如果文段有论据，一般与论点紧挨
题型特征
提问中包含"削弱、反驳、质疑" / "支持、加强、前提/假设"等
解题步骤
第一步：看清问法（削弱/反驳/质疑、加强/前提） 第二步：找出题干的伦点和论据 第三步：判断论点和论据话题是否一致，预设削弱/加强方式 第四步：根据预设匹配选项，对比择优 （明确＞可能，直接＞间接，整体＞部分）
削弱
否定论点
题干特征：
1、只有论点，无论据
2、论点、论据话题一致
选项特征
与论点表述的意思相反
拆桥 （削弱论点与论据之间的关系）
题干特征
1、论点、论据话题不一致
2、提问方式为"削弱论证"时，优先考虑拆桥
选项特征
论点与论据之间没有必然联系（求同存异）
例：A不是衡量B的唯一指标 不必然→不一定
注意点
程度词：少量、大量、适量
时间词：过去、目前、现在、将来、短期
否定论据
题干特征
题干存在论据并且没有否定论点和拆桥选项的情况下，考虑否定论据
选项特征
与论据表述的意思相反
因果类
题干特征
论点具有因果关系
选项特征
因果倒置：将论点中的原因和结果颠倒
他因削弱：在论点原因①的基础上，选项增加另一个同时存在的（容易用时间来暗示）、能导致相同结果的原因②，削弱的是原因①的重要性或唯一性
加强
补充论据
题干特征：
1、只有论点，无论据
2、论点、论据话题一致
选项特征
解释原因——说明论点成立的原因
举例子——证明论点成立的例子
搭桥
题干特征
1、论点、论据话题不一致
2、提问方式为"前提、假设"时，优先考虑搭桥
选项特征
论点与论据之间有关系（去同存异）
必要条件
题干特征
提问方式为"前提""假设"，且无搭桥项
选项特征
选项为论点成立的必要条件(没它不行）
论证缺陷
提问方式
以下最能/不能指出上述论证缺陷/漏洞的是
题干设置
1、论点论据话题不一致
2、论点论据话题一致，论点中包含了完整的条件关系论点
选项设置
1、假设/默认/暗含+加强
2、忽略/忽视+削弱
削弱力度：否定论点=因果倒置＞拆桥＞否定论据＞他因削弱思维导图模板大纲
加强力度：搭桥=必要条件＞解释原因＞举例子思维导图模板大纲
相关思维导图模板
树图思维导图提供 第二章共轴球面系统的物像关系 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 第二章共轴球面系统的物像关系 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：65077d0c75566c3654d18f86b6677ca8
树图思维导图提供 智慧校园探索工程实施方案 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 智慧校园探索工程实施方案 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：33bae40c3c0b200dbd6310c40c27c3c9
沪公网安备 31011502019485号
上海工商