教育研究方法思维脑图思维导图
教育研究的内涵，研究过程，主要方法等内容讲解
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思维导图大纲
教育研究方法思维导图模板大纲
教育研究的内涵、类型与意义
教育研究的类型
是否做出价值判断
事实研究
价值研究
研究活动的功能和目的
基础研究
应用研究
研究所采用的方法论范式
量化研究
质性研究
教育研究的意义
推动教育改革、提高教育质量的需要
推进教育教学科学化、创新教育教学 实践的需要
是促进教师专业发展、培养卓越教师的需要
是连接教育理论与实践、推动教育理论创新的需要
教育研究的主要过程
教育研究的基本过程
1.研究问题的选择
2.文献的检索与综述
3.研究设计的论证
4.研究资料的收集、分析与整理
5.研究结论的表达
教育研究问题
参考标准
有意义
具体、明确
新颖、独创
可行性
客观条件
主观条件（研究者本人因素）
时机问题
教育研究文献的检索与综述
教育研究文献检索
1.顺查法(时间）
2.逆查法
3.引文查找法
4。即时法
5.综合法
教育研究文献综述
涵义
对已有研究问题有关的已有学术成果进行系统的梳理和批判性评论
意义
1.避免重复劳动
2.寻找新的研究空间和方向
3.设计更科学的研究方案
4.为选题和观点提供理论支撑
教育研究设计的结构和核心
核心
研究假设的形成
研究对象的确定
研究方法的选择
教育研究的主要方法
1.观察法（最基本、最普遍）
特征
有目的、有计划、有系统
大脑积极思维的过程
类型
中介
直接观察
间接观察
是否参加
参与观察
非参与观察
观察对象
实验观察
自然观察
目的
随机观察
系统观察
历时、频率
抽样观察
跟踪观察
优缺点
优点
直接性
情境性
及时性
纵贯性
普适性
缺点
受观察对象限制(适宜于外部)
受观察者本人影响
受观察范围的限制
变量难以控制
2.调查法
类型
目的
常模调查
比较调查
内容
事实调查
态度调查
对象
全面调查
抽样调查
范围
综合调查
专题调查
调查工作的方式
访谈调查
问卷调查
个案调查
文献调查
优缺点
优点
1.适用性广
2.效率高、范围广
3.形式灵活、手段多样
4.自然真实、简便易行
缺点
1.不能确定因果关系
2.受主观感情影响
3.历史法
优缺点
优点
省时省力，便于比较
现实的影响比较小
缺点
易受作者主观影响
不够具体
实施
1.史料的搜集
2.史料的鉴别
3.史料的运用
4.实验法
类型
判断性实验
对比性实验
析因性实验
5.行动研究法
特征
指出了行动的目的
指出了研究的情境和研究的方式
指出了行动研究的主体是实际工作者
优缺点
优点
沟通了理论与实践
缺点
受影响多，不一定具有推广性
缺乏系统性
教育研究成果的表述
教育调查报告
教育研究报告
行动研究报告
学术论文
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