简述艺术相关的起源以及对当代社会的功能
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艺术的起源及功能思维导图模板大纲
最高成就代表
洞穴壁画
西班牙北部阿尔塔米拉洞穴壁画
法国南部的拉斯科克斯洞穴壁画
原始雕塑
法国劳塞尔的执牛角的女裸浮雕
奥地利维林多夫的女裸石雕像
特点:实用功利属性
观点:艺术起源于”劳动”
艺术是从非艺术的活动中产生的。导致艺术发生的最初也是最重要的原因及动力,即为人类的社会实践活动。
工具的制造是人类诞生的标志,它表现出一种“自觉的活动”标志着人类文化的起源。
观点:艺术起源于原始人类对自然的模仿。
优点:解释了促成发生发展的重要因素,揭示了人类一种比较原始的心理倾向,而这种倾向恰巧与艺术创造的冲动相通。
缺点:只触及了事物的表面,不能阐述艺术产生的根本原因
观点:艺术起源于游戏
优点:解释了艺术发生发展的重要因素。
缺点:只有当物质生产达到一定水平时才有可能从事精神生产,也才有艺术的产生。仅从生物学或心理学的角度出发,忽略了更为重要的社会原因,过分强调了艺术与劳动、功利的对立。
观点:艺术起源于巫术,这种理论曾是西方有关艺术起源理论中最有影响力的。
优点:巫术观念确实是原始社会的突出特征,而原始壁画、雕刻、舞蹈也证明了这种说法。
缺点:实质上就是用实用论来解释艺术的发生,原始巫术与原始艺术紧密结合在一起,……
观点:艺术起源于人类表现和交流情感的需要。
优点:艺术家确实是通过作品表现自己的思想情感
缺点:脱离开了原始社会生产力低下的实际状况
艺术生产和物质生产发展在微观上呈现不平衡的状态
在一定物质形态下能造就了超前的、不可预期的艺术形式,物质形态的发展则是需要宏观调控的;
艺术生产的发展是具有周期性和反复性的,是感性超越理性的;而物质生产的发展是直线性的,是理性战胜感性的。
艺术认识功能
,艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能。
可以更加深刻地认识自然,认识社会,认识历史,认识人生。
艺术教育功能
艺术的审美教育作用,在很大程度上是通过艺术作品,使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。
艺术审美功能
艺术可以帮助人们获得知识、陶冶性情、得到快感。
特点
“以情感人
“潜移默化”
寓教于乐
引导人们正确地理解和认识人生,树立起正确的世界观和人生观。
艺术娱乐功能
过艺术欣赏活动,使人们的审美需要得到满足,获得精神享受和审美愉悦,愉心悦目、畅神益智,通过阅读作品或观赏演出,使身心得到愉快和休息。
1)给人以精神上的享受
2)使人得到积极的休息,从而更好地投入到新的工作
3)寓教于乐,艺术能使人得到教育和启迪。
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