小学信息技术课堂笔记思维导图

在计算机练习中，不可避免的有些学生会做一些不应该做的操作，例如玩游戏。Windows 中自带的小游戏足以吸引他们。

当然这个教师不应提倡，但是否应该严厉批评或采取惩罚性措施

我觉得也没必要，事实上，他们能把游戏从Windows的备份文件中安装出来，已经经过了

在解决的过程中让学生回到书本知识，对掌握计算机基本操作有一 定的效果。

在宽容中的情境中教学，学生学习的兴趣自然高涨。

信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍

克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。

信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存在着担心、畏惧等心理倾向

部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保特良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围

部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保特良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围

我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。

学生自主学习的环境营造出轻松愉快的学习氛围，使课堂对学生产生亲合力，能吸引学生对所学的内容发生浓厚兴趣，并自发地参加到学习过程中来。

学生自主的学习环境主要包括学习资源的环境和人际交流的环境学习资源应该是丰富而且每个学生都易获取的

由学生根据自己的学习需要选取。为学生创设的人际交流的环境应该是自由的,民主的、友好的、安全的。可以师生交流，也可以生生交往，

如:师生之间的协商，学生之间的一帮一，分组讨论，合作学习。老师是学习活动的指导者、参与者，同时又从学生的学习中汲取养料。