教师资格证考试网整理：教育学的发展思维导图

（1）《学记》

孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。提出"有教无类"的早期普及教育的思想，在教育内容上提出"六艺"（礼、乐、射、御、书、数），在教学方法上倡导启发式教学，提出"因材施教"、"思学结合"等原则，主张学生要"博学之"、"审问之"、"慎思之"、"明辨之"、"笃行之"，还要求教师"学而不厌，诲人不倦"等。孔子的教育思想非常丰富，既涉及许多教育理论问题，又包括许多教育、教学的实际经验。

2.萌芽阶段西方的教育思想

苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称为"产婆术"。

柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。柏拉图是"寓学习于游戏"的最早提倡者。

亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，在历史上首次提出了"教育遵循自然"的原则。

古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》（又称《论演说家教育》）。

二、教育学的创立阶段

法国思想家卢梭的代表作是《爱弥儿》。卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观。

教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。

1806年，赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。赫尔巴特被看做是传统教育学的代表。

陶行知，被毛泽东称为"人民教育家"。提出了"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

三、教育学的发展阶段

（1）凯洛夫主编的《教育学》，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，论述了全面发展的教育目的，对我国建国初期的教育有着广泛影响。

（2）马卡连柯著有《教育诗》、《论共产主义教育》，他在流浪儿和违法者的改造方面做出了杰出贡献，其核心是集体主义教育思想。

（3）中国的杨贤江以李浩吾的化名，编写了《新教育大纲》，这是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

（1）前苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》，他的理论核心是"以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平"，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

（2）美国教育家布鲁纳著有《教学过程》，提出了结构主义教学理论；倡导发现教学法。

（3）瓦根舍因著有《范例教学原理》，创立了范例教学理论。

（4）苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为"活的教育学"。

（5）布鲁姆著有《教育目标分类学》，提出了掌握学习理论。