2023教资笔试备考：常见材料分析题目汇总（22）思维导图

情境1：一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学，回家时间比平时迟了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷：“你不相信我！”她叫道：“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我！”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。

情境2：初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不信任她了。

情境3：初三数学模拟考试试卷发下来了，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，兴奋不已，真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子。

（1）结合材料，分析中学生情绪发展的主要特点。

（2）如何指导中学生进行有效的情绪调节？

【参考答案】

①中学生的情绪反应强烈，易动感情。中学生的情绪是强烈的。因此有人形容此时期是“暴风骤雨”时期，他们的情绪经常具有不可遏制性。他们常常因为一点小事就欣喜若狂、手舞足蹈，或者垂头丧气、无精打采，有时彼此之间只因为一句话不合就怒不可遏、拔拳相向。情境1中，张欣的妈妈只是说了张欣几句，话里没有任何指责的意思，但张欣顿时暴跳如雷，情绪非常激动，就是反应过于强烈的体现。

②波动和稳定共存。中学生的情绪波动性表现为情绪的大起大落，往往从一个极端走向另一个极端，顺利时晴空万里，受挫时愁云满天，今天对某人佩服得五体投地，明天又觉得不屑一顾。与波动性相对的是稳定性，中学生在形成一种看法后，有时也会表现出一定的坚持性，不易改变。情境2中，初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人时，便对着她大声呵斥及指责，再也不信任她了。这些体现了中学生情绪发展的波动和稳定共存的特点。

③微妙的隐蔽性。中学生的情绪不再像儿童那样天真直露、心口如一，开始表现出文饰性、内隐性。有时会把自己真实的内心情绪世界封闭起来，对自己内心的真实想法或真实情绪是否予以表现也时常依时间、对象、场合而决定。情境3中，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，但当他得知大多数同学都考得不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子，这体现的就是他对自己情绪的一种掩饰。

①教会学生形成适宜的情绪状态。②丰富学生的情绪体验。③引导学生正确看待问题（调整认知）。④教会学生情绪调节的方法。例如：认知调节法；合理宣泄法（自我排解）；意志调节法；转移注意法；幽默法。⑤通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。