2022人教版七下《台阶》教学设计思维导图

教学重点

把握故事情节，分析父亲形象，学习课文生动准确的语言。

教学难点

理解父亲形象的意蕴和作者的思想情感。

课时安排：

⑴字音

凹凼(āo dàng) 撬起(qiào) 唿嗒(hū dā) 磕破(kē)

尴尬(gān gà) 涎水(xián) 烟瘾(yǐn) 晌午(shǎng)

黏性(nián)

⑵词义

尴尬：神色态度不自然。

微不足道：非常渺小，不值得一提。

大庭广众：指人很多的公开场合。

若有所失：好像丢了什么，形容心情惆怅。

低眉顺眼：形容恭顺小心的样子。

⑴默读课文，思考：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?用横线画出相关句子。

⑵跳读课文，思考：

明确：父亲总觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋。于是，终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。新屋造好了，父亲却老了。

三、细读课文，分析父亲形象

示例：父亲是一个结实、坚毅、节俭、朴实的人，从第二自然段可以看出来。

我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。(结实、坚毅)只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。(节俭、朴实)

学生先自读自批，然后小组讨论，再派代表汇报。

综合学生的汇报，板书：淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重。

学生讨论交流后明确：文章的详略由中心而定，题目是"台阶"，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

四、品味语言

⑴学生找出课文中含有拟声词、叠词的句子，朗读体悟它们的作用。

唿嗒唿嗒、沙啦沙啦、嘠叽、青幽幽、黄几几、蹦蹦蹦、啪啪啪、沙沙声、嘎嘎地、噔噔噔。

明确：使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。

⑵练习：根据语境，填上适当的拟声词。

①雨水在瓦上汇成水流，顺着屋檐____________地奔泻而下。

②雨停了，瓦上的水流枯竭了，残存的`水滴慢慢地从屋檐滑落，掉在檐下地水沟里，发出_______________的脆响。

③小雨淅淅沥沥地下起来，落在树叶上，发出____________的声响。

④突然下起了大雨，雨点拍打着玻璃，_______________，我的心不觉颤了一下。

本文对人物形象地刻画，既从正面入手，运用个性化的语言、动作、心理、神态描写表现人物的思想性格，又从侧面烘托;既有概括介绍，又有细节描绘。细节描写的内容虽细小，却小中见大，反映出深刻地主题。

⑴请学生找出给自己留下深刻印象的细节描写，加以品析，写下批注，句式为"此处运用细节描写，细致地描写了___________________，表现了___________________(人物形象或心理)"

示例：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

批注：此处运用了细节描写，细致地描写了新台阶落成仪式上父亲的手部动作，表现了父亲喜悦地同时手足无措的样子。

⑵学生自读自悟自批，再指名汇报。

⑶指导朗读。

五、小结

六、板书