全国教师资格证考试网整理推荐：幼儿的攻击性行为思维导图

幼儿出现打人、踢人、咬人等行为，都属于幼儿的攻击性行为。攻击性行为一般是当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，幼儿出现的身体上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。主要表现为：打，踢，咬，大声叫嚷，骂人，抢东西等。

早期分类中，广泛认可的是分为工具性攻击，和敌意性攻击。工具性攻击指的孩子为了获得某个物品所做出抢夺、推搡等动作，这类攻击本身指向于一个主要目标或某一物品的获取。敌意性攻击则是以人为指向目的，目的在于击打、伤害他人，如嘲笑、殴打等。新的分类是反应型攻击和主动型攻击。反应型攻击性行为主要表现为愤怒或发脾气，失去控制，表现出高水平的敌意、报复性攻击。主动型攻击表现为物品的获得，欺侮或控制同伴。

攻击性行为最大的特点就是目的性，孩子发生攻击性行为大多都是有目的的，除了强烈的目的性，还有以下几个特点：

1.父母的惩罚。父母的惩罚并不能有效抑制所有孩子的攻击性行为。调查显示，如果孩子偶尔出现攻击性行为，父母的惩罚是可以抑制攻击性行为，但是如果孩子经常发生攻击性行为，父母的惩罚可能会加重孩子的攻击性行为。

2.榜样。一些影视剧的暴力镜头会加重孩子的攻击性行为。

3.强化。当幼儿出现攻击性行为，教师或父母没有理睬或听之任之，其实就是默许的孩子的做法这也会导致孩子的攻击性行为加重。

4.挫折。攻击性行为产生的直接原因是挫折，对于幼儿而言，挫折主要原因之一是家长或教师的不公正。

1.改善幼儿的生活环境。改善家长和幼儿之间的亲子关系，给孩子选择一些优秀的绘本和影视剧作品都可以改善孩子的攻击性行为。

2.提高儿童的社会认知水平。可以组织角色游戏，让孩子在游戏中体会他人的情感，达到移情训练的目的哦。

3.培养幼儿交往技能和自控能力。家长或老师可以提出一些启发性问题，让幼儿各抒己见。如："当我们生气时应该怎么办?"