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小学教师资格证:想象的种类思维导图

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为帮助广大考生备考教师资格证,树图网整理了想象的种类的知识点,希望对大家有帮助。

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思维导图大纲

小学教师资格证:想象的种类思维导图模板大纲

想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。如人们读白居易的诗句"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝",头脑中浮现出祖国江南秀丽景色的形象。全国树图网整理了《教育教学与能力》的想象的种类知识点,如下:

一、从有无目的性的角度,可分为有意想象和无意想象

有意想象又称随意想象,是指有预定目的,自觉进行的想象,有时还需要一定的意志努力。如在居室装潢前,我们对房间布置进行的想象。它包括再造想象、创造想象等。

无意想象又称不随意想象,是没有预定目的,不由自主产生的想象。如中学生常常出现的"白日梦"现象。梦是无意想象的极端表现。

二、从想象与现实的关系,可分为幻想、理想和空想

幻想是创造想象的种特殊形式,是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象,如科幻小说中有关宇宙人、飞船等的形象。如果幻想是以现实为依据,并指向行动,经过努力最终可以实现,那么它就变成理想。如果幻想完全脱离现实,毫无实现的可能,就成为空想。

三、从内容是否新颖的角度,可分为再造想象和创造想象

根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物形象的想象,就是再造想象。如建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象;没有领略过北国冬日的人们,通过诵读某些描写北国冬日风光的文章,可在脑海中形成北国风光的情景。再造想象有一定的创造性,但其创造性的水平较低。

创造想象是一种有意想象。它是根据一定的目的、任务,在脑海中创造出新形象的心理过程。以积累的知觉材料作为基础,使用许多形象材料,并把他们加以深人,通过组合,创造出新的形象来。在新作品创作、新产品创造时,人脑中构成的新形象都属于创造想象。

想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用,还能起到预见未来的作用。该知识点根据考试大纲整理,希望对大家有所帮助。

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