全国教师资格证考试网整理推荐：操作技能的形成思维导图
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思维导图大纲
全国教师资格证考试网整理推荐：操作技能的形成思维导图模板大纲
操作技能的形成这一知识点在考试中主要是以单选题、简答题的形式去考察。全国树图网根据小学《教育教学知识与能力》一书，整理了操作技能的形成的相关知识点，希望对大家有所帮助。
一、操作技能的含义及特点
操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
操作技能具有以下特点:
（1）就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。
（2）就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。
（3）就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
二、操作技能的形成阶段
操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
（1）操作定向。
操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。虽然操作技能表现为一系列的操作活动，但在形成之初，学习者必须了解做什么、怎么做的有关信息与要求，形成对动作的初步认识，即首先要掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。
(2)操作模仿。
操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。
(3)操作整合。
操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
(4)操作熟练。
操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。
三、操作技能的培训要求
（1）准确地示范与讲解。
（2）必要而适当的练习。
（3）充分而有效的反馈，
（4）建立稳定清晰的动觉。
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