全国教师资格证考试网整理推荐：数学学科的课程目标思维导图
全国教师资格证考试网整理推荐了一份数学学科的课程目标思维导图，数学是基础性、普及性和发展性课程，能够对学生能力、方法、情感态度价值观的发展提供帮助。在教学中，应注重学生的数据分析、运算能力、空间观念、数形结合和应用意识、创新能力的培养。学生应该能够建立数敢，理解数据间的内在联系，计算并解决实际生活问题，学会用数学符号进行推理和运算，根据实际问题抽象出立体图形、想象出物体的方位和相互之间的位置关系，注重数形结合，建立数学模型，解决问题。学生也应该具有应用意识，能够利用数学概念、原理、方法解释现实世界的现象，认识到实际生活中大量与数量和图形有关的问题，并学会独立思考，善于提出问题，发现问题、解决问题，归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，并注重创新意识的培养，希望这份思维导图能够对广大考生备考有所帮助。
思维导图大纲
全国教师资格证考试网整理推荐：数学学科的课程目标思维导图模板大纲
数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性，数学课程能使学生掌握的基础知识和基本技能，促进学生能力、方法、情感态度价值观等方面的发展，能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。数学学科的教学应注重学生以下能力的培养，包括数与代数中数敢、运算、数据分析能力;图形几何中空间观念，数形结合思想;应用意识和创新能力。全国树图网根据《数学学科知识与能力》整理了数学学科的课程目标相关知识点，希望对广大考生备考有所帮助。
一、数据分析、运算能力
(1)建立数敢，理解或表述具体情境中的数量关系，通过对数据的调查、分析，作出相应的判断，体会数据之间的内在联系，通过相应的运算法则和运算律正确计算，寻求合理的运算途径解决实际生活问题。
(2)能够学会用数学符号表示数、数量关系和变化规律，知道使用数学符号进行推理和运算。
二、空间观念、数形结合
(1)根据实际问题抽象立体图形，依据语言的描述画出图形，依据三视图想象出所描述的实际物体，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，体会数学与生活的紧密联系。
(2)所谓数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，从实际生活和具体情境中抽象出数学问题，建立数学模型，解决问题。
三、应用意识、创新能力
(1)知识来源于生活，应用于生活，知识的价值就是能够解决实际问题，
要有意识在现实中利用数学概念、原理、方法解释现实世界的现象，认识到实际生活蕴含大量与数量和图形有关的问题。
(2)在数学教学和学习中，学会独立思考，善于提出问题，发现问题，解决问题，能够归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，注意创新意识。
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