教师资格证考试语文学科：语文基础知识汇总（三）思维导图

方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词"被"，原谓语动词置后不变。

方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词"被"，原谓语动词置于主语后不变。

方法：主语不变，谓语动词变为否定词（加上"不""没有"等否定词）原宾语变为反义词。

方法：主语不变，谓语动词变为肯定词（删去"不""没有"等否定词）原宾语变为反义词。

方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，反问语气词删去，问号改为句号。

方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。

例：你知道小玫为什么不来上课吗？

例：是谁创造了人类世界？是我们劳动人民。

例:难道你真的不明白这件事情的真相吗？

例：毛泽东同志在《反对党八股》里说："为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。"

例：党委书记要善于当"班长"。党的委员会有一二十个人，像军队的一个班，书记好比是"班长"。

例：这样的"理论家"，实在还是少一点好。

例：这个校办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线......上百种产品。

例：（孔乙己）说："偷......读书人窃书不算偷。"

例：（孔乙己）说："不......不要取笑......"

"取笑？昨晚我亲自见到你被丁举人吊着打。"（酒客）

例："我......我......我坦白。"面对铁证，犯人只能老实交代自己的犯罪事实。

例：知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。

例：团结——批评和自我批评——团结。

例：很白很亮的一堆洋钱！而且是他的——现在不见了。

例：周——总——理，你在哪里？

比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。

比较仅是双方在程度、范围等方面的对比或类比。

例：妹妹的脸像苹果一样红。（比喻）

例：他比他爸爸还高。（比较）

比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。

借代通常直接以相似体替代本体。

例：她像圆规直立在我的面前，一副得意洋洋的模样。（比喻）

例：圆规尖叫着跑到我的面前，一副得意洋洋的模样。（借代）

一般疑问通常是提出问题，别人解答。

反问质问他人，答案却在问题中。

设问通常是自问自答。

排比通常由三句或以上的意义相近的语句组成。

反复通常由两句或以上字同义同的语句组成。

例：《周恩来年谱（1949——1976）》详细记述了周恩来在中华人民共和国建立后担任中共中央副主席和中华人民共和国总理期间的重要业绩、主要思想和作出的重大贡献；反映了周恩来作为中国共产党第一代领导集体的重要成员，为寻找一条适合中国情况的社会主义建设道路而进行的艰辛探索；表现了周恩来为党、国家和人民利益殚精竭虑，无私奉献，顾全大局，鞠躬尽瘁的革命精神；再现了周恩来日理万机，为建设祖国、振兴中华日夜操劳的感人情景和非凡的管理国家的才能。（排比）

例：无耻啊，无耻，这是特务们的无耻，恰是我们的光荣。（反复）

例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

例：闰土的见识广博，而我和我的小伙伴们见到的只是四角的天空。