全国教师资格证考试网整理推荐：《口哨与小狗》教案思维导图

聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

1.教师与学生展开讨论，谈论家中宠物趣事，吸引学生兴趣。

2.学生自由发言，教师创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。

1.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动。

2.再次播放乐曲《口哨与小狗》，提出问题：你觉得乐曲中都有谁?(生：小狗、人在吹口哨……)

3.聆听小狗叫声部分：

4.吹口哨部分：

1.身体律动小游戏。乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步;没有口哨时请男孩子随着音乐踏步。

2.播放乐曲，学生随音乐律动，为乐曲分段。

3.聆听第一乐段，跟随教师做动作，理解歌曲结构。教师讲解第一段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个三角形表示，教师出示动作摆手表示三角形位置。两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的，教师用伸懒腰的动作手势来表示一下，学生跟随做。

4.聆听第二乐段，老师总结：第二段里面也有重复的乐句，教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。

5.聆听第三乐段，教师引导学生根据第一段，自己尝试第三段的动作。

1.教师引导学生自由组合为乐曲编故事，并用角色扮演的方式表现出来。

2.学生展示，师评互评。

今天发现大家都很喜欢小动物，希望同学们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗?课下学生思考自己喜欢什么小动物，下节课给大家介绍一下。