高中语文面试教案：《师说》思维导图
为帮助考生备考全国教师资格证考试，特整理了高中语文面试《师说》教案，供各位考生参考！
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思维导图大纲
高中语文面试教案：《师说》思维导图模板大纲
《师说》作于唐贞元十八年（公元802年）韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时"士大夫之族"耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。为了帮助考生备考全国教师资格证考试，特整理了高中语文《师说》教案，供各位考生参考！
【教学目标】
1.学生结合课下注释了解文意，学习文中的论证方法。
2.通过朗读法把握文章脉络及作者情感。通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.认识从师的重要性，培养谦虚好学的学习风气。
【教学重难点】
1.教学重点：体会文章的观点思想，学习论证方法。
2.教学难点：结合时代背景了解作者作文之目的。
【教学方法】
朗读法，圈点勾画法，言外语境学习法。
【教学过程】
(一)导入新课
师者，所以传道受业解惑也。学生谈自由体会;并说说现在的从师观是怎样的。
(二)整体感知
1.根据课下注释及手中的工具书疏通文意。
2.播放录音，学生根据录音画出间隔及重音。
3.教师范读，引导学生关注：节奏及情感。
4.学生自由读，体会作者的感情基调。
(三)深入研读
1.寻找全文的中心论点。
明确：古之学者必有师。
2.发现作者推崇的从师条件。
明确：道之所存，师之所存也。
3.当时社会上的人们是如何做的?
明确：
4.观察师生总结表格，小组合作探究。
明确：(1)学习对比论证。(2)体会作者语气变化。(3)分析作者语言特点。
5.历史上的孔子是如何做的?
明确：(1)圣人无常师。(2)三人行，必有我师。(3)闻道有先后，术业有专攻。(4)举例论证。
(四)拓展延伸
学生分享言外语境。
明确：韩愈成文后不久被贬广州，因其观点惹怒掌权利益集体。
(五)小结作业
小结：配乐诵读，读出情感变化。
作业：韩愈的选择为题组织综合性学习活动。
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