为帮助各位考生备考全国教师资格证考试,特整理了《有氧呼吸》教案。
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全国教师资格证考试教案:《有氧呼吸》思维导图模板大纲
【教学目标】
1.描述有氧呼吸的过程。
2.通过学习有氧呼吸的过程,提高归纳总结能力。
3.理解生物呼吸作用的各种方式,了解生物多样性,激发热爱生物的热情。
【教学重点】
有氧呼吸的过程及原理。
【教学难点】
有氧呼吸的过程及原理。
【教学过程】
(一)导入
运用多媒体展示与有氧呼吸相关的几幅图片,如农民松土目的促进根系的有氧呼吸从而有力与根系的生长,慢跑有利于人们进行有氧呼吸等引出什么是有氧呼吸?
对大多数生物来说,有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式。
(二)讲述线粒体结构与功能
老师:细胞中哪种细胞器与有氧呼吸有关?
学生:线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
请同学回答线粒体的结构,后用多媒体展示线粒体—有氧呼吸的主要场所结构图,并讲述线粒体是如何使结构与功能适应的。
(三)有氧呼吸过程
老师:在细胞中有氧呼吸是怎样进行的呢?
让学生阅读93-94页有氧呼吸过程,思考两个问题(1、有氧呼吸各个阶段反应是怎样的?2、每个阶段的场所?)
请同学说出三个阶段的反应式及相应的场所。
讲述:细胞内的有氧呼吸过程,实际上是一系列的氧化还原反应的过程在这个过程中,物质和能量的变换是相伴进行的。简单的说,可以分为桑阶段请大家看多媒体课件。这是有氧呼吸过程示意图。
请观察:第一阶段的变化。
老师:这个阶段的物质变化时什么?
学生:一分子的葡萄糖分解成两分子的丙酮酸,在分解过程中,长生少量的还原氢和少量的ATP。
提问:这个阶段的能量变化是什么?
学生:释放出少量的能量。
老师:这个阶段在哪里进行?
学生:细胞质基质中。
老师用多媒体展示第一阶段的反应式,并对比学生反应式的对错。
再观察:第二阶段的变化。
老师:这个阶段的物质变化是什么?
学生:丙酮酸在水的参与下,经过一系列的反应,彻底分解为二氧化碳和还原氢,产生少量ATP。
老师:这个阶段的能量变化时什么?
学生:释放出少量的能量。
老师:这一步在细胞内的什么部位进行?
学生:线粒体基质中。
老师用多媒体展示第二阶段的反应式,并对比学生反应式的对错。
再观察:第三阶段的变化。
老师:这个阶段的物质变化是什么?
学生:钱两个阶段产生的还原氢,经过一系列的反应,与样结合形成水。
老师:这个阶段的能量变化时什么?
学生:释放大量的能量。
老师:这个阶段在细胞中的什么部位进行?
学生:在线粒体内膜中。
老师用多媒体展示第三阶段的反应式,并对比学生反应式的对错。
用多媒体展示有氧呼吸的小结,从物质、能量、条件和场所总结。
完成多媒体课件展示的习题。
以上为中学生物《有氧呼吸》教案,需注意有氧呼吸的过程及原理为本节课程的重难点,各位老师可通过布置练习题让学生掌握。
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