全国教师资格证考试教案：《有氧呼吸》思维导图

运用多媒体展示与有氧呼吸相关的几幅图片，如农民松土目的促进根系的有氧呼吸从而有力与根系的生长，慢跑有利于人们进行有氧呼吸等引出什么是有氧呼吸？

对大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式。

老师：细胞中哪种细胞器与有氧呼吸有关？

学生：线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

请同学回答线粒体的结构，后用多媒体展示线粒体—有氧呼吸的主要场所结构图，并讲述线粒体是如何使结构与功能适应的。

老师：在细胞中有氧呼吸是怎样进行的呢？

让学生阅读93-94页有氧呼吸过程，思考两个问题（1、有氧呼吸各个阶段反应是怎样的？2、每个阶段的场所?）

请同学说出三个阶段的反应式及相应的场所。

讲述：细胞内的有氧呼吸过程，实际上是一系列的氧化还原反应的过程在这个过程中，物质和能量的变换是相伴进行的。简单的说，可以分为桑阶段请大家看多媒体课件。这是有氧呼吸过程示意图。

请观察：第一阶段的变化。

老师：这个阶段的物质变化时什么？

学生：一分子的葡萄糖分解成两分子的丙酮酸，在分解过程中，长生少量的还原氢和少量的ATP。

提问：这个阶段的能量变化是什么？

学生：释放出少量的能量。

老师：这个阶段在哪里进行?

学生：细胞质基质中。

老师用多媒体展示第一阶段的反应式，并对比学生反应式的对错。

再观察：第二阶段的变化。

老师：这个阶段的物质变化是什么？

学生：丙酮酸在水的参与下，经过一系列的反应，彻底分解为二氧化碳和还原氢，产生少量ATP。

老师：这个阶段的能量变化时什么？

学生：释放出少量的能量。

老师：这一步在细胞内的什么部位进行？

学生：线粒体基质中。

老师用多媒体展示第二阶段的反应式，并对比学生反应式的对错。

再观察：第三阶段的变化。

老师：这个阶段的物质变化是什么？

学生：钱两个阶段产生的还原氢，经过一系列的反应，与样结合形成水。

老师：这个阶段的能量变化时什么？

学生：释放大量的能量。

老师：这个阶段在细胞中的什么部位进行?

学生：在线粒体内膜中。

老师用多媒体展示第三阶段的反应式，并对比学生反应式的对错。

用多媒体展示有氧呼吸的小结，从物质、能量、条件和场所总结。

完成多媒体课件展示的习题。

以上为中学生物《有氧呼吸》教案，需注意有氧呼吸的过程及原理为本节课程的重难点，各位老师可通过布置练习题让学生掌握。