语文八年级上册第九课《三峡》课堂笔记思维导图

阙处（ quē ） 襄陵（xiāng） 绝巘（yǎn） 属引（zhǔ） 沿溯（sù） 飞漱（shù） 御风（yù）猿鸣（yuán） 曦月（xī） 素湍（tuān） 长啸（xiào） 郦道元（lì） 林寒涧（jiàn）肃 重岩叠嶂（zhàng）

略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。）

或王命急宣（古义：有时。今义：或者。） 虽乘奔御风（古义：即使。今义：虽然。） 至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。）

自峡三峡七百里中（介词，在） 自非亭午夜分（连词，假如，如果） 沿溯阻绝（动词，断绝） 绝巘多生怪柏（形容词，极高的） 衷转久绝（动词，消失）

虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）回清倒影（形容词用作名词，清波）空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）

清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）

有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）

文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。

探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。 探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。