语文九年级下册第十九课《枣儿》课堂笔记思维导图

在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老少交谈起来，十分亲热。在谈话中,老人回忆有关"枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。

孙鸿，为靖江戏剧小品作家

《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获99中国曹禺戏剧奖-小品小戏奖- 等奖,并囊括优秀编剧奖.优秀导演奖.优秀

在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念.生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一 切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》 等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意

以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节

开场的童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情;男孩因“捡枣”而与老人邂逅;老人请男孩吃“枣儿”;算命先生给老人的儿子起名，以及儿子小时候尿尿的事情，都离不开“枣儿”

老人给男孩讲"枣树”的来历，以及“-颗枣儿落到鬼子的钢盔上”、 闹灾荒时爷儿俩靠仅剩的八十一颗枣儿”活命的故事,也都离不开枣儿”;男孩要把“枣儿带回家,留给父亲吃;结尾以枣儿甜，枣軋香... "的童谣，与开场相呼应。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘;男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关

老人

男孩

双重性

双向性

多样性