情感对话的论文范文共6篇思维导图

有情感原因的在线共情聊天机器人

目前的情绪感知会话模型的侧重点主要在于控制反应内容，生成特定情感的回复（ECM？），但是对同理心的关注不够=》了解能够唤起用户共情反应情绪的原因很重要=》利用咨询策略，开发了一个利用情感原因的共情聊天机器人，不仅要了解情绪，还要了解情绪背后的原因。

数据有两部分，一部分是EmpatheticDialogues数据集的8000条数据，另一部分是小爱的真实对话数据共8000个。

X-EMAC：数据集，首先给用户的查询标记情感，然后编写模板询问情感产生的原因，得到了用户响应之后就得到了带有标注情感原因信息的对话数据集。

Emma，检测用户情绪类别，并识别情绪的原因，如果没有就引导用户进行表达。然后，根据历史对话、检测到的情绪类别和原因给出共情响应。

具体来说，如图所示，对于输入的对话，首先对对话进行情感识别和原因识别（联合训练）（那不就是情感原因对任务吗，同时抽取对话中的情感和原因），然后用GPT做生成，说话者的信息也被放到query里了，包括上下文的信息（如果有的话），形如： [CLS][speaker1] q1 [speaker2] r1 [speaker1] q2 [sep] label [SEP] hasCause [SEP] Cause [SEP]。

总结一下就是：用了小爱的真实对话语料和别的一个数据集，一共约16000条数据，得到了一个包含情感原因标注（人工）的多轮对话数据集。设计了上图的模型，先是联合任务学习情感识别和原因识别，然后用GPT，以上文、query、情感、原因当作输入，得到共情的输出。

现有的情感支持对话的问题：

精神状态增强编码器：

总结一下就是：

走进车厢的时候，我还有点踌躇。第一次离开家，第一次要走那么远，还是不知名的远方，就这样四处游逛、漫无目的?想到这里的时候，当初的狂热和激情便消去大半，头也清醒了好多。我望着身后蓝色的星球，白云遮盖了黄色裸露的肌肤，像初生的婴儿一样娇嫩。

耳朵塞着耳塞，班得瑞的音乐像空灵的天使在脑海里飞翔，心情好了点。我苦笑，只是出去走走嘛，散散心，为什么非要矫情?

对照着车票，我走进34号房间。靠近窗户的一侧已经有人了。我有些失望，但还是就近坐下。对面是个干瘦的老头，但是岁月的洗涤却没有消磨掉他那双精明的眼睛，像只富有活力的老鼠。他静静打量着我，我没有和他搭话，一个人看向窗外。

"小伙子你是地球人?"

"呵呵，我就知道。我最欣赏地球人，谁都知道地球是发展最快、也是最有潜力的地方。"老家伙自问自答，也不管我是否有兴趣。

"你是哪儿人?"我问，也许有个人一起聊天心情会更好吧。我想起我的一个同学，喜欢下了晚自习一个人在校园里静静地走，也不愿意跟人说话。即便下了大雨，即便有人用疑问的眼光望着他，他也不在乎。我想知道他在想什么，因为失恋吗?听起来很傻。但是谁又没做过傻事呢?在青春懵懂的年纪，一些若有若无的事，或者说根本没有事。雨夜奔跑、黑夜里看星星、躺在床上听金属摇滚，对未来有些迷茫。就像我现在，因为对高考制度的失望，因为对理想的迷惘?

似乎不错，不想让人打扰，只是让自己沉浸在某种情绪里，还能写一些伤感的没头

脑的自己都看不懂的文字，不赖嘛。可关键是，你能解决问题吗?你能拿情绪来生活吗?

"我来自M78星云。"

"喂你有没有听我讲话?"老头看起来很着急，动作和表情看起来有点像个孩子。

我还没有从沉思中醒过来，或者说有点迟钝。"你是——奥特曼?"我静静打量着他，看着他有些黑线的脸，突然明白过来，感到自己有些失态。"我根本就不叫奥特曼，我是有名字的，我叫冯林格，我真是搞不懂为什么你们地球人为什么第一次见面都叫我奥特曼，奥特曼跟我很像吗?"老头喋喋不休，言语中夹杂着压抑不住的怨怒。

"抱歉。"我笑了笑，掩饰自己的失态。但是他的名字让我有种熟悉的感觉。

"尊敬的乘客，下一站我们将驶离太阳系，前往M78星云。"一个操着标准流利的世界语的甜美女声在车厢里响起。我端正好身体，列车缓缓开动。

我和老头聊得很开心，尽管他看起来有些不靠谱，聊着聊着他甚至打开随车音响，播放withintemptation乐队的哥特式摇滚，给我解释死亡金属和毁灭金属的区别。真的是，一大把年纪还这么有激情。

"我最喜欢地球人唱的歌，你们那里每个人都是音乐天才啊。"

"那也不一定，比如…我们中国人就不太会唱歌。"星际联盟里受欢迎的来自地球的乐队的确有很多，但至今还没有位来自中国的巨星，就像中国足球，即使是仗着地球上最大的人口基数。

我说这话时他的脸朝向窗外，脸色变得凝重起来，眼睛有淡淡的金光流淌。我循着他的目光向窗外看去，外面的景象令我惊讶不已。那是世间最绝美的景象，假如20xx年的地球人看到这一幕，大概会真的觉得末日来临吧。

"超新星爆发，更不幸的是，它的附近还有颗黑洞。"我说。炽热如太阳般的火球已经膨胀大到了极点，它在坍塌的一瞬间被黑洞捕获，强大的引力把火球撕裂，火球化为千万道光束旋转着跌入黑洞，与此同时，无以计数的行星也变成了碎片，其中还裹挟着一颗为蓝色的星球。

小学生一般比较喜欢争强好胜,因此,在品德与社会课上,我们可以充分利用学生的好胜心,组织学生比赛、竞争,让学生在竞赛式交流中增进友谊、交融友情.

在教学《我们的毕业典礼》时,为了唤起相处六年的同学之间和师生之间的深厚情感,激发他们的远大理想,以及对未来的豪情壮志,我采用了竞赛式交流的教学方式,毕业典礼上让学生自由组合成几个小组,交流小学六年时光里点点滴滴难忘的画面,比一比哪一小组的发言精彩感人！课堂上,他们争相表达,尽情抒发对学校的热爱和眷恋、对老师真挚的感激、对好友的深厚情感.最后,我又组织学生开展赠言卡创作比赛,通过精美的卡片设计,以另一种方式表达对学校、老师、同学的情感.孩子们在优美舒缓的音乐声中创作,抒发情感,升华友谊.与其说这是比赛,倒不如说是集体汇演,是友谊的竞赛,是友情的交融.

情感沟通论文参考资料：

在品德与社会课堂教学中,研讨式交流是理想的教学方式之一,我们可以组织学生在温情研讨中交流,使之成为一次探究的过程,在探究研讨中沟通情感,升华思想.

比如,在教学《塑料与我们的生活》一课时,为了使学生了解塑料的特点,懂得"白色污染"带来的危害,自觉养成减少"白色污染"的意识,我在课前布置学生自由组合成数个小组,调查塑料制品在生活中的广泛应用,调研取证"白色污染"的来源和危害.在课堂教学中,我让一个小组的学生对课前探究的成果进行汇报.该小组学生拎着一大袋课前收集来的生活中的常见塑料制品,边展示边汇报其名称和用途,还用多媒体展示了课前拍摄到的生活中"白色污染"的场景,介绍"白色污染"的形成原因以及给我们带来的危害.其他小组学生在听了这一组学生的汇报后,也纷纷及时给予补充,比如塑料制品在其他领域中的应用,塑料制品具有的重量轻、便宜、色彩丰富、耐摔耐用等优点,以及塑料制品的缺点,如不容易降解腐烂,燃烧后的浓烟有毒,如果将废弃的塑料袋、塑料盒等塑料制品随便乱丢,就会造成"白色污染",严重损害环境.有的小组还对减少"白色污染"提出了一些实用的建议,如买菜时使用布袋或竹篮,废弃塑料袋等塑料制品不要乱扔,可以回收利用,研究生产可快速降解的高科技塑料产品,等等.孩子们在温馨、温情的研讨中补充、想对策,对塑料的特点、用途、危害以及如何减少污染、保护环境等方面的内容在研讨中不断丰富、完善,同时在坦诚探究的气氛中交流、沟通了情感.

任务范围划分：

ESC任务有几个子问题：