知识的分类和获得思维导图
知识的分类和获得
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思维导图大纲
知识的分类和获得思维导图模板大纲
陈述性知识的学习
知识的获得
知识的保持
知识的提取
程序性知识的学习
程序性知识的表征
程序性知识的类型
一般与特殊维度
自动化程度的高低维度
智慧与动作维度
技能的学习
内涵与分类
动作技能：人们有意识、有目的地利用身体动作去完成一项任务地能力。
智力技能：借助于内部言语在人脑中进行地一种认知活动方式。
动作技能学习
连续性动作技能、非连续性动作技能
封闭的动作技能、开放的动作技能
精细的动作技能、粗大的动作技能
工具性动作技能、非工具性动作技能
智力技能学习
一般智力技能
一般的认识活动形成的、具有概括性、能普遍运用于各种活动的技能。
特殊智力技能
某种专门的认识活动中形成并得以运用的技能。
学习策略思维导图模板大纲
认知策略
加工信息的一些技术和方法，这些技术和方法能够较为有效地从记忆中提取信息
复述策略
精加工策略
组织策略
元认知策略
关于个体自己认知过程的一种知识，以及调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的知识的一种控制
计划策略
监视策略
调节策略
资源管理策略
帮助学生有效的管理和利用好这些资源，以提高学习效率和质量
时间管理
学习环境管理
其他人的支持
认知理论在知识学习中的作用思维导图模板大纲
是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。思维导图模板大纲
经过学习后自动化了的、关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。思维导图模板大纲
个体经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的一系列动作方式。思维导图模板大纲
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