水相关知识案例梳理思维导图

例子：水字最早见于商代甲骨文，表示河流。

科学实验：通过甲骨文拓片和现代汉字对比，分析“水”字字形演变。

例子：李时珍《本草纲目》中记载了43种水，如百花上露、腊雪等。

科学实验：采集不同种类的水（如露水、雪水），分析其化学成分和物理性质。

例子：大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，最终完成治水大业。

教学形式：讲述大禹治水的故事，通过角色扮演或情景剧的方式让学生体验治水过程。

例子：战国时期李冰父子在都江堰筑建造福千秋万代的水利工程。

科学实验：分析都江堰的防洪、灌溉等功能，探讨其科学原理。

例子：孔子曰：“知者乐水，仁者乐山。”

教学形式：通过心理学实验探讨水对人心境的影响。

例子：屈原面对亡国之痛，自沉于汨罗江。

科学实验：分析水质对生物（如鱼类）的影响，探讨环保意义。

例子：苏轼在诗中提到用雪水煮茶。

科学实验：比较不同水质（如雪水、河水、井水）煮茶的味道差异。

例子：如扬州的邗沟、京杭大运河等。

教学形式：模拟运河开挖过程，分析其对地形、水文的影响。

例子：古代和现代对雨水资源的利用意识差异。

教学形式：设计雨水收集系统，评估其收集效率和利用价值。

例子：《中华千秋颂》等艺术作品中的水元素。

教学形式：分析艺术作品中的水元素，探讨其文化寓意和审美价值。

水的科学性质

例子：水在4℃时密度最大，冰的密度比水小。

教学形式：通过测量不同温度下水的密度，验证水的密度变化规律。

例子：水的比热容显著大于绝大多数液体。

教学形式：比较不同液体（如水、酒精、油等）在相同条件下加热所需的热量。

例子：水可以变成水蒸气、冰等。

教学形式：通过加热或冷却水，观察其相变过程。

例子：水可以溶解多种物质。

教学形式：比较不同物质在水中的溶解度，探讨其溶解规律。

例子：水可以通过电解分解成氢气和氧气。

教学形式：使用电解装置对水进行电解，收集并检验产生的气体。

例子：水滴可以形成球形，说明水具有表面张力。

教学形式：使用滴管向硬币上滴水，观察水滴形状的变化。

例子：水可以沿着细管上升或下降。

教学形式：将细管插入水中，观察水在细管中的上升或下降现象。

例子：在纯净水中加入溶质可以降低其冰点。

教学形式：向水中加入不同浓度的盐，测量其冰点的变化。

例子：在纯净水中加入溶质可以升高其沸点。

教学形式：向水中加入不同浓度的糖，测量其沸点的变化。

例子：在洁净容器中，水可以在0℃以下仍保持液态。

教学形式：在洁净容器中制备过冷水，观察其受扰动后的结冰现象。

水的社会应用

例子：都江堰、郑国渠等水利工程用于农业灌溉。

教学形式：参观农田灌溉系统，了解灌溉技术与方法。

例子：京杭大运河等运河用于水路运输。

教学形式：分析水路运输的成本、效率和环保性。

例子：三峡大坝等水电站利用水力发电。

教学形式：参观水电站，了解水力发电的原理与优势。

例子：城市供水系统提供饮用水。

教学形式：参观自来水厂，了解自来水处理流程与标准。

例子：钢铁、化工等工业需要大量用水。

教学形式：分析工业用水的需求和节水措施的有效性。

例子：家庭用水包括洗涤、冲厕等。

教学形式：评估家庭用水的节水潜力，提出节水建议。

例子：城市雨水收集系统用于非饮用水供应。

教学形式：设计雨水收集系统，评估其收集效率和利用价值。

例子：污水处理厂处理工业废水和生活污水。

教学形式：了解污水处理工艺的效果和环保性。

例子：政府制定水资源管理政策，保护水资源。

教学形式：评估水资源管理政策的效果和可持续性。

例子：湿地保护、河流生态修复等。

教学形式：监测湿地和河流生态系统的健康状况，提出保护措施。

龙岗河研究（水的社会应用与文化背景结合）

例子：龙岗河作为龙岗区的主要河流，承载着丰富的自然景观与人文历史。

教学形式：实地考察龙岗河，了解河流流向、水质状况、沿岸景观等。

例子：该湿地公园位于龙岗区，展示了湿地生态系统与低碳理念的结合。

教学形式：参观湿地公园，了解湿地生态保护与低碳发展的实践。

例子：大运会期间建设的水上运动中心，成为龙岗区水上运动的标志性建筑。

教学形式：参观水上运动中心，了解水上运动设施与赛事情况。

例子：龙岗区内的水库，如清林径水库等，是城市供水的重要水源地。

教学形式：参观水库，了解水库的蓄水、调水等功能与保护措施。

例子：龙岗区实施的河长制，加强对河流的管理与保护。

教学形式：了解河长制的实施情况，参与河流保护志愿活动。

例子：龙岗区针对水污染问题采取的一系列治理措施。

教学形式：了解水污染治理技术与方法，参与水质监测与污染治理实践。

例子：龙岗区制定的水资源规划，确保水资源的可持续利用。

教学形式：讨论龙岗区水资源规划的内容与实施情况，了解水资源管理的重要性。

例子：龙岗区内的水景观，如亲水平台、观景长廊等，提升了城市形象与居民生活质量。

教学形式：实地考察龙岗区水景观，了解水景观在城市规划中的作用与意义。