如何阅读一本书思维导图
《如何阅读一本书》读书笔记思维导图
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思维导图大纲
如何阅读一本书思维导图模板大纲
基础阅读
第一阶段：阅读准备阶段，相当于学前教育或幼稚园阶段
第二阶段：认字——相当于一年级学生典型的学习经验
第三阶段：字汇的增长及对课文的运用，功能性读写能力
第四阶段：“成熟但不够老练”的阅读者
阅读的活力与艺术
该书的目标
读书的目的
为获得资讯而读
为理解而读
真正阅读的定义
主动阅读
阅读就是学习
指导性学习
自我发现型学习
检视阅读
检视阅读方式一：有系统的略读或粗读
检视阅读方式二：粗浅的阅读
阅读的速度
分析阅读
第一阶段：找出一本书在谈些什么
规则1：知道自己读的是什么类别的书籍
规则2：用自己的话，最简短的话描述书籍
规则3：按照书的章节，列出书籍大纲
规则4：找出作者要问的问题
第二阶段：利用关键字、重要语句，架构出书的逻辑
规则5：找出重复单字，透过它们与作者达成共识
规则6：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨
找出关键句
找出主旨
规则7：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述
关于论述的公式
何为论述
规则8：找出作者的解答
第三阶段：有规则的评论书
规则9：在确定完全了解本书后，再评价书
规则10：在情绪上理智有规则的评价书籍
规则11：有理有据的评价书籍
主题阅读
准备阶段
设计一份实验性书目
确定与你的主题相关的书
主题阅读本身
找出最相关的章节
带引作者与你达成共识
列出问题
界定议题
分析讨论
阅读的层次
阅读方式由阅读目标决定，是为获取咨询还是增进理解力
阅读效果取决于在阅读上花的努力和技巧，努力越多，效果越好
阅读的四层次
第一层：基础阅读：直到语句的基础含义
第二层：检视阅读：这个句子在谈什么？这本书的架构如何？
第三层：分析阅读：也可称为完整阅读、或优质阅读，对书籍进行咀嚼和消化
第四层：主题阅读
做一个自我要求的阅读者
阅读四问
问题一：整体来说，这本书到底在谈些什么？
问题二：作者细部说了什么，怎么说的？
问题三：这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
问题四：这本书跟你有什么关系？
阅读笔记
作用：保持清醒、用表达思考、帮助记忆
阅读笔记的做法
阅读习惯
从实际去做中学习到如何去做的道理
阅读与心智的成长
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