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如何阅读一本书思维导图

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《如何阅读一本书》读书笔记思维导图

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思维导图大纲

如何阅读一本书思维导图模板大纲

基础阅读

第一阶段:阅读准备阶段,相当于学前教育或幼稚园阶段

第二阶段:认字——相当于一年级学生典型的学习经验

第三阶段:字汇的增长及对课文的运用,功能性读写能力

第四阶段:“成熟但不够老练”的阅读者

阅读的活力与艺术

该书的目标

读书的目的

为获得资讯而读

为理解而读

真正阅读的定义

主动阅读

阅读就是学习

指导性学习

自我发现型学习

检视阅读

检视阅读方式一:有系统的略读或粗读

检视阅读方式二:粗浅的阅读

阅读的速度

分析阅读

第一阶段:找出一本书在谈些什么

规则1:知道自己读的是什么类别的书籍

规则2:用自己的话,最简短的话描述书籍

规则3:按照书的章节,列出书籍大纲

规则4:找出作者要问的问题

第二阶段:利用关键字、重要语句,架构出书的逻辑

规则5:找出重复单字,透过它们与作者达成共识

规则6:将一本书中最重要的句子圈出来,找出其中的主旨

找出关键句

找出主旨

规则7:从相关文句的关联中,设法架构出一本书的基本论述

关于论述的公式

何为论述

规则8:找出作者的解答

第三阶段:有规则的评论书

规则9:在确定完全了解本书后,再评价书

规则10:在情绪上理智有规则的评价书籍

规则11:有理有据的评价书籍

主题阅读

准备阶段

设计一份实验性书目

确定与你的主题相关的书

主题阅读本身

找出最相关的章节

带引作者与你达成共识

列出问题

界定议题

分析讨论

阅读的层次

阅读方式由阅读目标决定,是为获取咨询还是增进理解力

阅读效果取决于在阅读上花的努力和技巧,努力越多,效果越好

阅读的四层次

第一层:基础阅读:直到语句的基础含义

第二层:检视阅读:这个句子在谈什么?这本书的架构如何?

第三层:分析阅读:也可称为完整阅读、或优质阅读,对书籍进行咀嚼和消化

第四层:主题阅读

做一个自我要求的阅读者

阅读四问

问题一:整体来说,这本书到底在谈些什么?

问题二:作者细部说了什么,怎么说的?

问题三:这本书说的有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?

问题四:这本书跟你有什么关系?

阅读笔记

作用:保持清醒、用表达思考、帮助记忆

阅读笔记的做法

阅读习惯

从实际去做中学习到如何去做的道理

阅读与心智的成长

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